Abstract
The technologies associated with computer telecommunications have led to radical changes in society that are based on virtualization. A new revolution emerges, the digital revolution. This new revolution aims to break with the historical dichotomy of teaching and learning that separated the school reality from social reality, and proposes a new dimension in the teaching-learning relationship, that is the nonlinearity for interactivity.
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Scholze, L., Brandini, R. (2015). Virtual Learning Environments’ Contributions to the Processes of Decoloniality of Being, Knowing and Knowledge Production. In: Abdi, A.A., Shultz, L., Pillay, T. (eds) Decolonizing Global Citizenship Education. SensePublishers, Rotterdam. https://doi.org/10.1007/978-94-6300-277-6_17
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