Abstract
Until the 1990s, mainstream sociology and pedagogy failed to recognise that the main constituting and transforming element of migration flows – both to Europe and inward Europe – is not the success or failure to assimilate individuals to the norms of Western industrial societies, but rather a process I call the ‘dialectics of family-migration’.
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Apitzsch, U. (2013). Migration, Education, Gender. In: Mayo, P. (eds) Learning with Adults. International Issues in Adult Education. SensePublishers, Rotterdam. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-335-5_8
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