Skip to main content
SpringerLink
Log in
Book cover

From Diagnostics to Learning Success pp 257–268Cite as

Evaluation – Reform – Advancement? The Example of the Swiss New Business Education

  • Chapter

  • 739 Accesses

Part of the book series: Professional and VET learning ((PAVL,volume 1))

Abstract

Discussions about value, place, conditions and effects of autonomy in education and work belong to a century-old tradition. Depending on culture and history, autonomy has been conceived in various ways and its meaning and importance have been appreciated differently (Nenniger, 2011).

This is a preview of subscription content, log in via an institution.

Chapter
USD   29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD   49.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Learn about institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

References

  • Amos, J., Amsler, F., Martin, M., & Metzger, C. (2004). Evaluation von Abschlussprüfungen der beruflichen Grundausbildung. Basel: Büro für Kommunikation.

    Google Scholar 

  • Arnold, R., & Schüssler, I. (2001). Entwicklung des Kompetenzbegriffs und seine Bedeutung für die Berufsbildung und für die Berufsbildungsforschung. In G. Franke (Ed.) Komplexität und Kompetenz. Bielefeld: Bertelsmann, 52–74.

    Google Scholar 

  • Balzer, L., Frey, A., & Renold, U. (2001). Reform kaufmännischer Grundausbildung in der Schweiz - Innovationen und Evaluationsdesign. BWP - Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 30(1), 14–19.

    Google Scholar 

  • Balzer, L., Frey, A., Renold, U., & Nenniger, P. (2002). Reform der kaufmännischen Grundausbildung (Band 2: Ergebnisse der Evaluation). Landau: Empirische Pädagogik.

    Google Scholar 

  • Balzer, L., Frey, A., & Nenniger, P. (1999). Was ist und wie funktioniert Evaluation? In Empirische Pädagogik, 13(4), 393–413.

    Google Scholar 

  • Beck, K., & Heid, H. (Eds.) (1996). Lehr- Lern- Prozesse in der kaufmännischen Erstausbildung – Wissenserwerb, Motivierungsgeschehen und Handlungskompetenzen. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Beiheft 13. Stuttgart: Steiner.

    Google Scholar 

  • Beck, K., Müller, W., Deissinger, T., & Zimmermann, M. (Eds.) (1996). Berufserziehung im Umbruch. Didaktische Herausforderungen und Ansätze zu ihrer Bewältigung. Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Bissbort, D., & Nenniger, P. (2008). Zusammenfassender Überblick zur Geschichte, Evaluation und Bewertung der Reform der kaufmännischen Grundbildung. In Bundesamt für Berufsbildung und Technologie (Eds.). Abschlussbericht zur Evaluation der kaufmännischen Grundbildung. Bern: BBT, D7–D14.

    Google Scholar 

  • Breuer, K., & Brahm, T. (2004). Die Abbildung von Befähigungen zur Selbstregulation. In M. Wosnitza, A. Frey, & R. S. Jäger (Eds.) Lernprozess, Lernumgebung und Lerndiagnostik. Wissenschaftliche Beiträge zum Lernen im 21. Jahrhundert. Landau: VEP, 363–374.

    Google Scholar 

  • Breuer, K., & Wosnitza, M. (2004). Befähigung zur Selbstregulation in der Entwicklung während der Ausbildung. In M. Pilz (Ed.) Sozialkompetenzen zwischen theoretischer Fundierung und pragmatischer Umsetzung [Band zum Workshop 22 -Sozialkompetenz bei den Hochschultagen berufliche Bildung 2004], Bielefeld: Bertelsmann, 47–60.

    Google Scholar 

  • Bundesamt für Berufsbildung und Technologie (2000). Kauffrau/Kaufmann. Reglement über die Ausbildung und Lehrabschlussprüfung. Retrieved 18.02.2006 from http://www.bbt.admin.ch/

  • Bundesamt für Berufsbildung und Technologie (2004). Standortbericht zur Einführungsphase der neuen kaufmännischen Grundbildung - Eine Kurzdarstellung der Resultate einer Studie zum Basiskurs und zum ersten überbetrieblichen Kurs innerhalb des Ausbildungsjahrgangs 2003 (Evaluation der kaufmännischen Grundbildung: Heft 1). Bern: BBT.

    Google Scholar 

  • Bundesamt für Berufsbildung und Technologie (2005). Standortbericht zur Befragung nach dem 1. Lehrjahr - Eine Kurzdarstellung der Resultate der ersten Befragung zu Kompetenzen, Leistungszielen und Innovationen der Reform (Evaluation der kaufmännischen Grundbildung: Heft 2). Bern: BBT.

    Google Scholar 

  • Bundesamt für Berufsbildung und Technologie (2006a). Neue Kaufmännische Grundbildung. Retrieved 18.02.2006 from http://www.rkg.ch/index.cfm?

  • Bundesamt für Berufsbildung und Technologie (2006b). Standortbericht zur Befragung nach dem 2. Lehrjahr - Eine Kurzdarstellung der Resultate der zweiten Befragung zu Prozesseinheiten, Ausbildungseinheiten und Arbeits-und Lernsituationen (Evaluation der kaufmännischen Grundbildung: Heft 3). Bern: BBT.

    Google Scholar 

  • Bundesamt für Berufsbildung und Technologie (2007). Standortbericht zur Befragung am Ende des 3. Lehrjahrs - Eine Kurzdarstellung der Resultate der dritten Befragung zu den Kompetenzen der Lernenden und zur Bewertung der NKG (Evaluation der kaufmännischen Grundbildung: Heft 4). Bern: BBT.

    Google Scholar 

  • Cavadini, P., & Arnold, R. (1997). Problemanalyse, Ausbildungsziele, Grundkonzept. Bern: BIGA.

    Google Scholar 

  • Dubs, R. (Ed.) (1983). 10 Jahre IWP : Beiträge zu Fragen der wirtschaftlichen Bildung an Schulen und der Ausbildung von Handelslehrern. Aarau: Sauerländer.

    Google Scholar 

  • Dubs, R. (1989). Kaufmännische Berufsbildung für die Zukunft. Bericht zur Informationstagung vom 25. Januar 1989 in Zürich. St. Gallen: HSG, Institut für Wirtschaftspädagogik.

    Google Scholar 

  • Frey, A., Balzer, L., & Renold, U. (2001). Die Reform der kaufmännischen Grundausbildung in der Schweiz -Ausgewählte Innovationen und erste Ergebnisse. Wirtschaft und Erziehung, 53(7/8), 248–256.

    Google Scholar 

  • Frey, A., Balzer, L., & Renold, U. (2002). Kompetenzen in der Grundausbildung. Panorama, 16(2), 8–10.

    Google Scholar 

  • Frey, A., Balzer, L., Renold, U., & Nenniger, P. (2002). Reform der kaufmännischen Grundausbildung (Band 2: Instrumente der Evaluation). Landau: Empirische Pädagogik.

    Google Scholar 

  • Friedrich, H. F., & Mandl, H. (1997). Analyse und Förderung selbstgesteuerten Lernens. In F. E. Weinert, & H. Mandl (Eds.) Psychologie der Erwachsenenbildung. Göttingen: Hogrefe, 237–294.

    Google Scholar 

  • Hodkinson, P. (1992). Alternative Models of Competence in Vocational Education and Training. Journal of Further and Higher Education, 16, 2.

    Article  Google Scholar 

  • Interessengemeinschaft Kaufmännische Grundbildung. (2006). Berufspraktische Situationen und Fälle für Lernende, die keiner spezialisierten Ausbildungs- und Prüfungsbranche angehören. Retrieved 18.02.2006 from http://www.igkg.ch/deutsch/lap.

  • Jäger, R. S., Nenniger, P., Petillon, H., Schwarz, B., & Wolf, B. (Eds.) (2010). Empirische Pädagogik 1990 – 2010. Eine Bestandsaufnahme der Forschung in der Bundesrepublik Deutschland: Bd. 1: Grundlegende empirische pädagogische Forschung. Landau: Empirische Pädagogik.

    Google Scholar 

  • Metzger, C. (2003). Mündliche Prüfungen werden vielgestaltiger. [Editorial]. Schweizerische Zeitschrift für Kaufmännisches Bildungswesen, 97, 2–5.

    Google Scholar 

  • Metzger, C. (2006). Kompetenzorientiert prüfen in der beruflichen Grundbildung der Schweiz: Anspruch und Wirklichkeit – gezeigt am Beispiel der kaufmännischen Grundbildung. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, Ausgabe 8.

    Google Scholar 

  • Müller-Grieshaber, P. (1998). Stand der Reform der kaufmännischen Grundausbildung. Panorama, 11, 26–27.

    Google Scholar 

  • Nenniger, P. (1997). Können und Wollen: Zur Bedeutung der Selbständigkeit im beruflichen Lernen. WSB intern, 2/97, 52–61.

    Google Scholar 

  • Nenniger, P. (2011). Autonomy in Learning and Instruction (Roots, Frames and Concepts of a Basic Issue). In P. R. Martin, F. M. Cheung, M. C. Kyrios, & M. Knowles (Eds.) Handbook of Applied Psychology (Blackwell IAAP Handbooks of Applied Psychology). Oxford: Wiley-Blackwell.

    Google Scholar 

  • Nenniger, P. (2012). Das Schulwesen in Deutschland und in der Schweiz: Über Unterschiede von scheinbar Gleichem. In A. Hoffmann-Ocon, & A. Schmidtke (Eds.). Reformprozesse im Bildungswesen. Zwischen Bildungspolitik und Bildungswissenschaft. Wiesbaden: VS Verlag, 17–37.

    Google Scholar 

  • Nenniger, P., & Bissbort, D. (2008). Die Geschichte der Reform der kaufmännischen Grundbildung. In Bundesamt für Berufsbildung und Technologie (Eds.) Abschlussbericht zur Evaluation der kaufmännischen Grundbildung. Bern: BBT, D15-D21.

    Google Scholar 

  • Nenniger, P., & Summermatter, H. (Eds.) (2001). Reform der kaufmännischen Grundausbildung (Band 1: Innovationen, Implementation und Evaluation). Landau: Empirische Pädagogik.

    Google Scholar 

  • o.A. (1994). Reform der kaufmännischen Grundausbildung. Panorama, 28, 33–34.

    Google Scholar 

  • o.A. (1995). Strategiepapier zur Reform der kaufmännischen Grundausbildung. Panorama, 34, 22–23.

    Google Scholar 

  • OPET see: Bundesamt für Berufsbildung und Technologie.

    Google Scholar 

  • Renold, U., Nenniger, P., Frey, A., & Balzer, L. (2004). Reform der kaufmännischen Grundbildung (Band 4: Konsequenzen und Umsetzung der Reform). Landau: Empirische Pädagogik.

    Google Scholar 

  • Renold, U., Nenniger, P., Frey, A., & Balzer, L. (2005). Réforme de la formation commerciale de base (Volume 4a: Conséquences et mise en oeuvre de la réforme). Landau: Empirische Pädagogik.

    Google Scholar 

  • Scharnhorst, U., Balzer, L., & Renold, U. (2007). Praxisorientierte Qualifikationsverfahren und Qualifikationsverfahren für den Betrieb im Rahmen der kaufmännischen Grundbildung in der Schweiz. In P. Grollmann, K. Luomi-Messerer, M.-L. Stensström, & R. Tutschner (Eds.) Praxisbegleitende Prüfungen und Beurteilungen in der Beruflichen Bildung in Europa. Wien: LIT, 221–235.

    Google Scholar 

  • Schweizerische Konferenz der Rektoren kaufmännischer Berufsschulen (1994). 10 Thesen zur Reform der kaufmännischen Berufsausbildung. Bern.

    Google Scholar 

  • Seitz, H. (2005). Reform der Kaufmännischen Grundbildung in der Schweiz – Erste provisorische Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt. In Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online. H. Spezial 2. Retrieved from http://www.bwpat.de/spezial2/seitz_spezial2-bwpat.pdf.

  • Sembill, D. (1996). Systemisches Denken, Selbstorganisiertes Lernen, Ganzheitliches Handeln - Systemtheoretische Reflexionen und erziehungswissenschaftliche Umsetzungen. In K. Beck, W. Müller, T. Deissinger, & M. Zimmermann (Eds.) Berufserziehung im Umbruch. Didaktische Herausforderungen und Ansätze zu ihrer Bewältigung. Weinheim: Beltz, 61–78.

    Google Scholar 

  • Stark, R., Gruber, H., Graf, M., Renkl, A., & Mandl, H. (1996). Komplexes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung: Kognitive und motivationale Aspekte. In K. Beck, W. Müller, T. Deissinger, & M. Zimmermann (Eds.) Berufserziehung im Umbruch. Didaktische Herausforderungen und Ansätze zu ihrer Bewältigung. Weinheim: Beltz, 23–36.

    Google Scholar 

  • Straka, G. A., Nenniger, P., Plaßmeier, N., Spevacek, G., & Wosnitza, M. (2001). Development, trial and evaluation of a further education concept of teaching staff and trainers to promote motivated self-directed learning in schools and companies in business education. In K. Beck, & V. Krumm (Eds.) Lehren und Lernen in der beruflichen Erstausbildung. Grundlagen einer modernen kaufmännischen Berufsqualifizierung. Opladen: Leske & Budrich, 77–92.

    Google Scholar 

  • Wettstein, E. (1995). Berufliche Bildung in der Schweiz. Luzern : Deutschschweizerische Berufsbildungsämter-Konferenz.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Institute for Educational Science, University of Koblenz-Landau (Campus Landau), Germany

    Peter Nenniger

Authors
  1. Peter Nenniger
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2013 Sense Publishers

About this chapter

Cite this chapter

Nenniger, P. (2013). Evaluation – Reform – Advancement? The Example of the Swiss New Business Education. In: From Diagnostics to Learning Success. Professional and VET learning, vol 1. SensePublishers, Rotterdam. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-191-7_19

Download citation

Publish with us

Policies and ethics

Societies and partnerships

Search

Navigation