Abstract
The world is changing. The change is what determines our world today and decides about how we live. Change is a companion of the everyday of our life. For many people it is exciting and for others it leads to frustration and fear. However, for some people change does not happen even if they dream about it. They suffer (and will suffer) because of the inequality of the previous, contemporary and the future world.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
References
Alvesson M. and Deetz S. (2005). Critical theory and postmodernism: approaches to organizational studies, in: Critical management studies: A reader, Grey Ch. and Willmont H. (eds.), New York: Oxford University Press.
Aronowitz S. and Giroux H.A. (1995). Postmodern education: Politics culture and social criticism, Minneapolis London: University of Minnesota Press.
Ayers W. (2004). Teaching toward freedom. moral commitment and ethical action in the classroom, Boston: Beacon Press.
Bauman Z. (2006). Płynna nowoczesność, Kraków: Wydawnictwo Literackie.
Bauman Z. (2004). Życie na przemiał, Kraków: Wydawnictwo Literackie.
Blanchard K. (2007). Przywództwo wyższego stopnia. Blanchard o przywództwie i tworzeniu efektywnych organizacji, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Bottery M. (2004). The challenges of educational leadership. Values in a globalized Age. London: Paul Chapman Publishing.
Covey S. (2002). Komunikacja synergiczna, in: Mosty zamiast murów. O komunikowaniu się między ludźmi, Stewart J. (ed.), Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Fazzaro C.J., Walter J.E. and McKerow K.K. (1994). Education administration in a postmodern society: implications for moral practice, in: Postmodern school leadership. meeting the crisis in educational administration, S.J. Maxcy (ed.), Westport Connecticut London: Praeger.
Feinberg W. and Soltis J.F. (1998). Szkoła i społeczeństwo, Warszawa: WSiP.
Freire P. (2001). Pedagogy of freedom: Ethics democracy, and civic courage, Boulder New York Oxford: Rowman and Littlefield Publishers Inc..
Fullan M.(2003). The moral imperative of school leadership, Thousand Oaks CA: Corwin Press.
Fullan M., Hill P., and Crevola C. (2006). Breakthrough NSDC, Ontario Principals' Council: Corwin Press.
Fullan M. (2001). The new meaning of educational change, Third Edition New York and London: Teachers College Columbia University.
Giroux H.A. (2011). The promise of critical pedagogy, in: On critical pedagogy, New York: The Continuum International Publishing Group.
Hausner J. (2008). ZarzÄ…dzanie publiczne, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Hofstede G. and Hofstede G.J. (2000). Kultury i organizacje. Zaprogramowanie umysłu, Warszawa: Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne.
Kohn A. (1998). What to look for in a classroom… and other essays, San Francisco: Jossey-Bass.
Kuroń J. (2004). Rzeczpospolita dla moich wnuków, Warszawa: Rosner i Wspolnicy.
Kyriacou C. (2007). Essential teaching skills, Cheltenham: Nelson Thornes.
Marzano R.J. (2007).. The art and science of teaching, Alexandria Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development.
Mazurkiewicz G. (2009). Zarządzanie szkołą w zmieniającej się rzeczywistości, in: Humanistyka i zarządzanie. w poszukiwaniu problemów badawczych i inspiracji metodologicznych, Górski P. (ed.), Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Mazurkiewicz G. (2009 b) Odpowiedzialne zarządzanie szkołą, in: Zarządzanie Publiczne Zeszyty Naukowe Instytutu Spraw Publicznych Uniwersytetu Jagiellońskiego nr 2(6)/2009, Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Mazurkiewicz G. (2003). Odcienie szarości. Nauczyciele – postawy i doświadczenia wobec zawodu. Raport z badań, Zabrze.
Meier D., (2000). The crisis of relationship, in: A simple justice. The challenge of small schools. Ayers W., Klonsky M. and Lyon G. (ed.), New York and London: Teachers College Press.
Northouse P.G. (2007). Leadership. Theory and Practice. Thousand Oaks London New Delhi: SAGE Publications.
Quintero E.P. and Rummel M.K. (2003). Becoming a Teacher in the New Society. New York Washington: Peter Lang.
Palmer P.J. (1998). The Courage to Teach. Exploring the Inner Landscape of a Teachers' Life. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Reinhartz J. and Beach D.M. (2004). Educational Leadership. Changing Schools Changing Roles Boston New York San Francisco: Pearson.
Senge P., Scharmer C.O., Jaworski J., Flowers B.S. (2005). Presence. Exploring Profound Change in People Organizations and Society. New Urk Toronto Sydney London Auckland: SOL Currency Doubleday.
Shor I. (1992). Empowering Education. Critical Teaching for Social Change. Chicago: The University of Chicago Press.
Schlechty P. (2011). Engaging Students. The Next Level of Working on the Work. San Francisco: Jossey-Bass.
Sowa K.Z. (2006). Współczesne motywacje działań publicznych i prywatnych, in: Zarządzanie w sektorze publicznym i obywatelskim. Wybrane problemy, Pawelska-Skrzypek G., (ed.), Kraków: Fundacja WZ, Instytut Spraw Publicznych UJ.
Stringer E.T. (1999). Action Research. Second Edition Thousand Oaks London New Delhi: Sage Publications.
Tuohy D. (2002). Dusza szkoły, o tym co sprzyja zmianie i rozwojowi, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Williams R. (2001). Unrecognized Exodus Unaccepted Accountability: the Looping Shortage of Principals and Vice Principals in Ontario Public school Boards', in: Queens University School of Policy Studies working paper no.24.
Author information
Authors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2013 Sense Publishers
About this chapter
Cite this chapter
Mazurkiewicz, G. (2013). Staff Development for Inclusion. In: Leadership for Inclusive Education. Studies in Inclusive Education, vol 18. SensePublishers, Rotterdam. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-134-4_13
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-6209-134-4_13
Publisher Name: SensePublishers, Rotterdam
Online ISBN: 978-94-6209-134-4
eBook Packages: Humanities, Social Sciences and LawEducation (R0)