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Didactics and Self-Regulated Learning in Technology Enhanced Learning Environments

A Contradiction?

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Self-Regulated Learning in Technology Enhanced Learning Environments

Part of the book series: Technology Enhanced Learning ((TEL,volume 5))

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Abstract

Didactics is a discipline of pedagogics; in fact, it is sometimes considered to be the pedagogical core discipline. Didactics is often defined as the science of teaching and learning. Didactical models provide sets of criteria which teachers can use to plan, carry out and evaluate their lessons. Although theories and models of didactics do take the learner into consideration, their main focus is on instruction, i.e.on the process of teaching.

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Authors and Affiliations

  1. Department of Didactics and Educational Research, University of Cologne, Germany

    Karl Steffens

Authors
  1. Karl Steffens
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Editors and Affiliations

  1. Universidade Católica Portuguesa, Lisboa, Portugal

    Roberto Carneiro

  2. Institute of Educational Technology, Milton Keynes, UK

    Paul Lefrere

  3. University of Cologne, Cologne, Germany

    Karl Steffens

  4. Nottingham Trent University, Nottingham, UK

    Jean Underwood

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© 2011 Sense Publishers

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Steffens, K. (2011). Didactics and Self-Regulated Learning in Technology Enhanced Learning Environments. In: Carneiro, R., Lefrere, P., Steffens, K., Underwood, J. (eds) Self-Regulated Learning in Technology Enhanced Learning Environments. Technology Enhanced Learning, vol 5. SensePublishers. https://doi.org/10.1007/978-94-6091-654-0_3

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