Abstract
A knowledge of Newtonian mechanics is an essential historical and pedagogical foundation for physical theory, but it is also a source of considerable difficulty. It is typically the arena where common sense ideas and reasoning clash with the theory taught1. Not that it is difficult to state or remember the basic law of dynamics for a particle, (F=ma in conventional notation), the law of interactions or Newton’s third law for two particles (F 1on2= − F 2on1 in conventional notation), and their corollaries for groups of particles or systems, namely the centre of mass theorem Fext = MaG and the law of interactions for two systems (A and B: F AonB=− F BonA again in conventional notation). Quite simply, in many physical situations the answers that common sense dictates and is willing to accept without argument are completely at odds with Newtonian analysis.
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Viennot, L. (2003). Contact, friction and propulsion. In: Viennot, L. (eds) Teaching Physics. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-94-010-0121-2_3
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