Skip to main content
SpringerLink
Log in

Researching Lexical Availability in L2: Some Methodological Issues

  • Chapter
  • First Online:
Lexical Availability in English and Spanish as a Second Language

Part of the book series: Educational Linguistics ((EDUL,volume 17))

  • 945 Accesses

Abstract

In this chapter, we address some methodological issues that are necessary to consider in undertaking research on lexical availability. To this end, we apply an analysis to the studies included in the book paying attention to the following aspects: Type of study, Population, Sample, Lexical availability Task, Data Collection, Data processing and analysis. The purposes of our chapter are twofold; on the one hand, we set out to unfold the characteristics shared by the studies included in this volume, on the other, to clarify basic terms and concepts in lexical availability research. We include a brief description of tools and formulas such as Lexical Availability Index and Lexical Cohesion Index. This chapter also includes a summary of the common tendencies revealed in the studies in the book, surprisingly similar, taken into account that the studies were designed and carried out independently the one to the other in two different languages, in five countries and different learning contexts.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 84.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Hardcover Book
USD 109.99
Price excludes VAT (USA)
  • Durable hardcover edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Notes

  1. 1.

    Strictly speaking, the terms ‘second language’ and ‘foreign language’ refer to different contexts: natural versus the formal context of the classroom. In practice, it is difficult to draw a sharp line between them as there may be situations in which both are mixed; as happens when acquiring French in France in interactions with native speakers at the same time than attending classes to learn the language. Therefore, either the terms are used interchangeably or one of them is used to stand for the other. In this book, we use ‘second language’, ‘foreign language’ and ‘L2’ interchangeably to refer to a language different from the mother tongue; we use them regardless of the language learning context or situation: be it English or Spanish as school subject, as vehicular language or as immersion language. Likewise, unless we need to do such distinction, we use the acronym L2 to refer to a language other than the mother tongue (L1).

  2. 2.

    It is important to note that ‘cue word’, ‘prompt’, ‘center of interest’, or ‘semantic category’ are all used interchangeably by researchers as shown in Table 11.3.

  3. 3.

    Information available at http://www.linguas.net/Proyectos/LexiDisp/tabid/73/language/es-ES/Default.aspx

  4. 4.

    Information available at http://www.dispolex.com

References

  • Allwright, D., and K.M. Bailey. 1991. Focus on the language classroom. An introduction to classroom research for language teachers. Cambridge: Cambridge University Press.

    Google Scholar 

  • Bailey V.J. 1971. A study of lexical availability among monolingual-bilingual speakers of Spanish and English. Unpublished thesis. Houston: Rice University.

    Google Scholar 

  • Bartol-Hernández, J.A., and N. Hernández-Muñoz. 2003. Dispolex: Base de datos de la disponibilidad léxica. Salamanca: Universidad de Salamanca. http://www.dispolex.com

  • Borrego-Nieto, J.B. 2008. Edad y cultura léxicas. In Estudios sobre disponibilidad léxica en los jóvenes aragoneses, ed. M.L. Arnal Purroy, 227–244. Zaragoza: Institución “Fernando el Católico” C.S.I.C.

    Google Scholar 

  • Carcedo-González, A. 1999. Desarrollo de la competencia léxica en español LE: análisis de cuatro fases de disponibilidad. Pragmalingüística 5–6: 75–94.

    Google Scholar 

  • Carcedo-González, A. 2000. Disponibilidad léxica en español como lengua extranjera: el caso Filanlandés estudio del nivel preuniversitario y cotejo con tres fases de adquisición. Turku: Universidad de Turku.

    Google Scholar 

  • Dimitrijévic, N. 1969. Lexical availability. Heidelberg: Julius Gross Verlag.

    Google Scholar 

  • Echeverría, M.S. 1991. Crecimiento de la disponibilidad léxica en estudiantes chilenos de nivel básico y medio. In La enseñanza del español como lengua materna, Actas del II Seminario Internacional sobre ‘Aportes de la lingüística a la enseñanza del español como lengua materna, ed. Humberto López Morales, 61–78. Río Piedras: Universidad de Puerto Rico.

    Google Scholar 

  • Echeverría, M.S., P. Urzúa, and I. Figueroa. 2005. Dispogen II. Programa computacional para el análisis de la disponibilidad léxica. Concepción: Universidad de Concepción.

    Google Scholar 

  • Fernández-Fontecha, A. 2010. Gender and motivation in EFL vocabulary production. In Gender perspectives on vocabulary in foreign and second languages, ed. R.M. Jiménez-Catalán, 93–117. New York: Palgrave Macmillan.

    Google Scholar 

  • Fernández-Merino, P.V. 2011. Presencia del léxico disponible de inmigrantes en glosarios específicos de vocabulario. Cuadernos Comillas 2: 1–18.

    Google Scholar 

  • Ferreira, R.A. 2006. Disponibilidad léxica en inglés como lengua materna e inglés como lengua extranjera: Estudio del léxico disponible desde un enfoque psicolingüístico. Unpublished dissertation, University of Concepción.

    Google Scholar 

  • Ferreira, R.A., and M.S. Echeverría. 2010. Redes semánticas en el léxico disponible de inglés L1 e inglés LE. Onomazein 21: 133–153.

    Google Scholar 

  • Frey-Pereira, M.L. 2008. El léxico disponible en los escritos de alumnos de español como lengua extranjera. Estudio comparativo de dos córpora. Unpublished thesis. Alcalá de Henares: Universidad de Alcalá.

    Google Scholar 

  • Germany, P., and N. Cartes. 2000. Léxico disponible en inglés como segunda lengua en instrucción personalizada. Estudios Pedagógicos 26: 39–50.

    Google Scholar 

  • Gougenheim, G. 1967. La statistique de vocabulaire et son application dans l’enseignement des langues. Revue de l’Enseignement Supérieur 3: 137–144.

    Google Scholar 

  • Gougenheim, G., R. Michéa, P. Rivenc, and A. Sauvageot. 1967. L’élaboration du français fondamental 1er degré. Étude sur l’élaboration d’un vocabulaire et d’un grammaire de base. Nouvelle édition refondue et augmentée. Paris: Didier.

    Google Scholar 

  • Graddol, D. 2006. English next. London: British Council.

    Google Scholar 

  • Hernández-Muñoz, N. 2010. Social aspects of oral and written lexical production in Spanish. SKY Journal of Linguistics 23: 101–123.

    Google Scholar 

  • Hernández-Muñoz, N., C. Izura, and A.W. Ellis. 2006. Cognitive aspects of lexical availability. European Journal of Cognitive Psychology 18: 730–755.

    Article  Google Scholar 

  • Instituto Cervantes. 2012. El Español, una lengua viva. Informe 2012, Instituto Cervantes.

    Google Scholar 

  • Jiménez-Berrio, F. 2013. Léxico disponible de inmigrantes escolares no hispanohablantes. Pamplona: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra.

    Google Scholar 

  • Jiménez-Catalán, R.M. 2010. Gender tendencies in EFL across vocabulary tests. In Gender perspectives on vocabulary in foreign and second languages, ed. R.M. Jiménez-Catalán, 117–139. New York: Palgrave Macmillan.

    Chapter  Google Scholar 

  • Jiménez-Catalán, R.M., and J. Ojeda Alba. 2009a. Girls’ and boys’ lexical availability in EFL. ITL International Journal of Applied Linguistics 158: 57–76.

    Article  Google Scholar 

  • Jiménez-Catalán, R.M., and J. Ojeda Alba. 2009b. Disponibilidad léxica en inglés como lengua extranjera en dos tipos de instrucción. Lenguaje y Textos 30: 166–176.

    Google Scholar 

  • Labov, W. 1966. The social stratification of English in New York City. Cambridge: Cambridge University Press.

    Google Scholar 

  • Lin, J. 2006. Disponibilidad léxica de alumnos chinos estudiantes de español como lengua extranjera. Final master’s report. Alcalá de Henares: Universidad de Alcalá.

    Google Scholar 

  • López-Chávez, J., and C. Strassburguer-Frías. 1987. Otro cálculo del índice de disponibilidad léxica. In Presente y perspectiva de la investigación computacional en México. Actas del IV Simposio de la Asociación Mexicana de Lingüística Aplicada. México: UNAM.

    Google Scholar 

  • López-Chávez, J., and C. Strassburguer-Frías. 1991. Un modelo para el cálculo del índice de disponibilidad léxica individual. In La enseñanza del español como lengua materna, ed. H. López-Morales, 91–112. Río Piedras: Universidad de Puerto Rico.

    Google Scholar 

  • López-Chávez, J., and C. Strassburguer-Frías. 2000. El diseño de una fórmula matemática para obtener un índice de disponibilidad léxica confiable. Anuario de letras 38: 227–251.

    Google Scholar 

  • López-González, A.M. 2010. La evaluación del desarrollo de la competencia léxica en L2 por medio de la disponibilidad léxica. redELE Red Electrónica de Didáctica del Español como Lengua Extranjera 18. http://www.educacion.gob.es/dctm/redele/MaterialRedEle/Revista/2010_18/2010_redELE_18_01Lopez.pdf?documentId=0901e72b80dd3177/. Accessed 28 Nov 2011.

  • López-Rivero, E. 2008. Estudio de disponibilidad léxica en 43 estudiantes de ELE. Final master’s report. Madrid: Universidad Antonio de Nebrija.

    Google Scholar 

  • Mackey, W.F. 1971. Le vocabulaire disponible du français. Paris/Bruxelles/Montréal: Didier.

    Google Scholar 

  • Medina-Arejita, E. 2009. Las nociones específicas del PCIC y la disponibilidad léxica como instrumento de selección del vocabulario. Final master’s report, Instituto Cervantes and Universidad Internacional Menéndez Pelayo.

    Google Scholar 

  • Moreno, Francisco, J. Enrique Moreno, and A.J. García de las Heras. 1995. Cálculo de la disponibilidad léxica. El programa LexiDisp. Lingüística 7: 243–249.

    Google Scholar 

  • Pérez-Serrano, M. 2009. Estudio de disponibilidad léxica en estudiantes de E/LE en los centros de interés “Medios de transporte” y “Profesiones y oficios”. Final master’s report, Instituto Cervantes and Universidad Internacional Menéndez Pelayo.

    Google Scholar 

  • Samper-Hernández, M. 2001. Dificultades de los estudios de disponibilidad léxica en ELE: los criterios de edición de los materiales. In Nuevas aportaciones al estudio de la lengua española. Investigaciones filológicas, ed. J.A. Bartol et al., 277–285. Salamanca: Luso-Española de Ediciones.

    Google Scholar 

  • Samper-Hernández, M. 2002. Disponibilidad léxica en alumnos de español como lengua extranjera, Colección Monografías nº 4. Málaga: ASELE.

    Google Scholar 

  • Samper-Padilla, J.A. 1998. Criterios de edición del léxico disponible. Lingüística 10: 311–333.

    Google Scholar 

  • Sánchez-Corrales, V., and M. Murillo Rojas. 1993. Campos semánticos y disponibilidad léxica en preescolares. Revista Educación 17(2): 15–25.

    Google Scholar 

  • Sánchez-Gómez, C. 2005. Naturaleza gramatical del léxico disponible en informantes de español como lengua extranjera. Interlingüística 16(2): 977–986.

    Google Scholar 

  • Sánchez-Saus, M. 2009. La variable ‘nivel de español’ en el léxico disponible de los estudiantes de español como lengua extranjera. Pragmalingüística 17: 140–153.

    Google Scholar 

  • Sandu, B. 2009. Disponibilidad léxica en español como lengua extranjera de los alumnos rumanos (Estudio exploratorio). Diploma of Advanced Studies’ report. Las Palmas de Gran Canaria: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

    Google Scholar 

  • Serfati, M., and L. Aabidi. 2013. Disponibilidad léxica de ELE en Marruecos niveles de Secundaria y Enseñanza Superior en la región Souss Massa Drâa. Agadir: Universidad Ibn Zohr.

    Google Scholar 

  • Šifrar Kalan, M. 2011. Leksikalna Razpoložljivost V Španščini Kot Tujem Jeziku. Unpublished thesis. Ljubljana: Univerza v Ljubljani.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Departamento de Filología Española. Clásica y Arabe, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Las Palmas de Gran Canaria, Spain

    Marta Samper Hernández

  2. Departamento de Filologías Modernas. Facultad de Letras y Educación, Universidad de La Rioja, C/San José de Calasanz s/n, 26004, Logroño, La Rioja, Spain

    Rosa María Jiménez Catalán

Authors
  1. Marta Samper Hernández
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Rosa María Jiménez Catalán
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Marta Samper Hernández .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Facultad de Letras y Educación Departamento de Filologías Modernas, Universidad de La Rioja, Logroño, La Rioja, Spain

    Rosa María Jiménez Catalán

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2014 Springer Science+Business Media Dordrecht

About this chapter

Cite this chapter

Hernández, M.S., Jiménez Catalán, R.M. (2014). Researching Lexical Availability in L2: Some Methodological Issues. In: Jiménez Catalán, R. (eds) Lexical Availability in English and Spanish as a Second Language. Educational Linguistics, vol 17. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-94-007-7158-1_11

Download citation

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation