Abstract
It was Kyoto School scholar Shuji Wada who went to study with the Dutch educationalist Martinus Jan Langeveld (1905–1989) in The Netherlands in the 1960s. He invited him to visit Kyoto after his retirement a number of times and saw that Langeveld’s main work was translated into Japanese. That’s the way Langeveld’s thought became of great impact of the Kyoto School as a whole. This chapter focuses on Langeveld’s theoretical work. After a brief introduction to his life and work, Langeveld’s outlook on his subject is explained: pedagogy as practical science. Then his pedagogic theory and how it links in with anthropology and developmental psychology are explained. His particular use of the phenomenological method is examined next, showing how this connects with situation analysis: the analysis of what those who are responsible for bringing up children are to do. Finally Langeveld’s relevance today is considered.
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsReferences
Barritt, L. S., Beekman, A. J., Bleeker, H., & Mulderij, K. J. (1985). Researching educational practice. Grand Forks: University of North Dakota Press.
Beekman, A. J., & Mulderij, K. J. (1977). Beleving en ervaring, werkboek fenomenologie voor de sociale wetenschappen. Meppel: Boom.
Bijl, J., & Levering, B. (1979). Theodor Litt, cultuurfilosoof en pedagoog. In J. D. Imelman (Ed.), Filosofie van opvoeding en onderwijs (pp. 49–69). Groningen: Wolters Noordhoff.
Bleeker, H., & Mulderij, K. J. (1986). What did you do to your feet? I put my shoes on them! On the experiential value of the home-environment of physically handicapped children. Children’s Environment Quarterly, 3, 4.
Hohmann, M. (1971). Die Padagogik M. J. Langevelds: Untersuchungen. Zu seinem Wissenschaftsverstandnis. In: Neue Folge der Erziehungshefte zur Vierteljahrschrift fur wissenschaftliche Pädagogik, Heft 14. Bochum: Verlag F.Kamp.
Langeveld, M. J. (1934). Taal en Denken. Groningen: Wolters.
Langeveld, M. J. (1950). Educatio despecta [The disdain of education]. In Verkenning en Verdieping. Een bundel herdrukken en nieuwe studien op pedagogisch en psychologisch gebied (pp. 301–313). Purmerend: Muusses.
Langeveld, M. J. (1952a). Phaenomenologie van het leren. Pedagogische Studien, 29, 265–273.
Langeveld, M. J. (1952b). Maatschappelijke verwildering der jeugd. Rapport betreffende de geestesgesteldheid van de massajeugd. Den Haag: Staatsuitgeverij.
Langeveld, M. J. (1953). De ‘verborgen plaats’ in het leven van het kind. In J. H. van den Berg & J. Linschoten (Eds.), Persoon en Wereld (pp. 11–32). Utrecht: Bijleveld.
Langeveld, M. J. (1956). Studien zur Anthropologie des Kindes. Tübingen: Niemeyer.
Langeveld, M. J. (1957). ‘Humanisering’ mede in verband met ‘opvoeding’ – ‘Kultuur’. In: Gedenkboek voor Prof. Dr. Ph. Kohnstamm (pp. 153–162). Groningen: Wolters.
Langeveld, M. J. (1968). Columbus: Picture analysis of growth towards maturity: a series of 24 pictures and a manual. Basel/New York: Karger.
Langeveld, M. J. (1969). Ontwikkelingspsychologie (1953). Groningen: Wolters Noordhoff.
Langeveld, M. J. (1972). Capita uit de algemene methodologie der opvoedingswetenschap (1959). Groningen: Wolters Noordhoff.
Langeveld, M. J. (1973/1974). De grenzen der vruchtbaarheid van Husserls fenomenologie voor de opvoedingswetenschap. Tijdschrift voor Opvoedkunde, 19(2), 151–154.
Langeveld, M. J. (1974). Elk kind is er een, Meedenken en meehelp en bij groot worden en opvoed en. Nijkerk: Callenbach.
Langeveld, M. J. (1978). Martinus Jan Langeveld. In L. J. Pongratz (Ed.), Padagogik in Selbstdarstellungen III (pp. I09–I149). Hamburg: Felix Meiner Verlag.
Langeveld, M. J. (1979a). Fenomenologie en Pedagogiek. In A. J. Smit (Ed.), Die Agein Perenne. Studies in die Pedagogiek en die Wijsbegeerte opgedra aan Prof. dr. C. K. Oberholzer as Gedenkskrif b. g. v. sy 75ste verjaardag 17 dec. 1979 (pp. 46–56). Pretoria: Van Schaik.
Langeveld, M. J. (1985). De Babylonische spraakverwarring om het kind. In R. Lubbers (Ed.), Hermeneutische diagnostiek en probleem oplossen. Nijmegen: Dekker & Van de Vegt.
Langeveld, M. J. (19451, 19555, 1971 1e herz., 1979 2e herz.). Beknopte Theoretische Pedagogiek. Groningen: Wolters (Noordhoff).
Levering, B. (1991). Zelfverantwoordelijke zelfbepaling kan echt niet meer. In F. Heyting et al. (Eds.), Individuatie en socialisatie in tijden van modernisering. Bijdragen aan de Pedagogendag 1991 (pp. 169–177). Amsterdam: SISWO.
Levering, B., Bleeker, H., & Mulderij, K. J. (1986). On the beginning of qualitative research in pedagogy in the Netherlands. Phenomenology and Pedagogy, 4(3), 3–11.
Lippitz, W. (1980). Möglichkeiten eines lebesweltlichen Erfahrungsbegriffs im pädagogisch a-anthropologischen Denken – dargestellt an Langevelds Pädagogik. Pädagogische Rundschau, 34, 695–721.
Lippitz, W. (1997). Martinus J. Langeveld (1905–1989): “Integrale Pädagogik” im Zeichen ihrer Pluralisierung. Die phänomenologisch orientierte Pädagogik auf dem Weg zur lebensweltlichen pädagogischen Forschung. In W. Brinkmann & W. Harth-Peter (Eds.), Freiheit. Geschichte. Vernunft. – Grundlinien geisteswissenschaftlicher Pädagogik – Festschrift f. W. Böhm (pp. 374–390). Würzburg: Echter.
Mulderij, K. J., & Bleeker, H. (1982). Kinderen wonen ook, suggesties ter verbetering van een kindvergeten woonomgeving. Deventer: Van Loghum Slaterus.
Rang, A., & Rang, B. (1991). Een bekende onbekende. Over de receptie van Langevelds werk in Duitsland. Pedagogisch tijdschrift, 16, 178–192.
Spiecker, B. (1984). The pedagogical relationship. Oxford Review of Education, 10(2), 203–209.
Süssmuth, R. S. (1968). Zur Anthropologie des Kindes. Untersuchungen und Interpretationen. München: Koösel Verlag.
Van Manen, M. (1991). The tact of teaching. The meaning of pedagogical thoughtfulness. New York: SUNY Press.
Warsewa, E. (1971). Die Welt des Kindes als menschliche Lebensform: Eine Einfuhrung in Langevelds anthropologisches Denken. Dissertation Universität Tübingen.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2012 Springer Science+Business Media Dordrecht
About this chapter
Cite this chapter
Levering, B. (2012). Martinus Jan Langeveld: Modern Educationalist of Everyday Upbringing. In: Standish, P., Saito, N. (eds) Education and the Kyoto School of Philosophy. Contemporary Philosophies and Theories in Education, vol 1. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-94-007-4047-1_10
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-007-4047-1_10
Published:
Publisher Name: Springer, Dordrecht
Print ISBN: 978-94-007-4046-4
Online ISBN: 978-94-007-4047-1
eBook Packages: Humanities, Social Sciences and LawEducation (R0)