Abstract
The variety within “New Europe’s” society is meanwhile a transdisciplinary issue. In the field of education “Diversity” stands for a new way of thinking about integration: When considering the needs of deprived persons suddenly everybody stresses individual and collective resources, potentials and skills. Is this a promising base of operations for local educational programs in segregated neighborhoods? While on the macro level European policy always combines the protection and support of pluralism with the requirements of gainful employment, local educators have to deal with various constellations of “difference” and alternate “goals” of integration on the micro level. When speaking of a “Diversity-perspective” educational institutions may rearrange their settings to promote cross-cutting activities, but principally they have to specify the term “resources” and relate it to the individual requirements of their addressees.
And the mixture is all of us—and we’re still mixing. (This phrasing was coined by the American folk musician Woody Guthrie (Guthrie 1942)).
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This is specially a domain of the Gender Studies.
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These resentments renew questions about the legitimation of Euro-political decisions. For example, in Germany the ratification of the Treaty of Lisbon by means of plebiscite would certainly not be assured (cf. Wefing 2009, p. 9).
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Thiesen, A. (2012). Opportunities of Managing Diversity in Local Educational Programs. In: Bekerman, Z., Geisen, T. (eds) International Handbook of Migration, Minorities and Education. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-94-007-1466-3_8
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