Abstract
Education appears in our contribution as the agent of a specific form of cultural and social differentiation that is reflected in the new Swiss policies on foreigners. We will uncover the latter’s shift to integration policies and how these in their turn imply a new mode of building a community of citizens. Our discourse and power analytical reading of the integration discourse, focusing on key laws and reports, as well as contributions on integration and citizenship from the social sciences, uses concepts from Foucault’s theory of power and Laclau’s & Mouffe’s theory of hegemony. Finally we arrive at questions concerning the boundaries and mechanisms of inclusion/exclusion that shape a new imaginary community that we will call “integration society”.
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Piñeiro, E., Haller, J. (2012). Learning to Live Together—Towards a New Integration Society. In: Bekerman, Z., Geisen, T. (eds) International Handbook of Migration, Minorities and Education. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-94-007-1466-3_7
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