Skip to main content
SpringerLink
Log in
Book cover

Stress-sensitief werken in het sociaal domein pp 133–154Cite as

Coaching Executieve Vaardigheden

  • Chapter
  • First Online:

  • 2516 Accesses

Samenvatting

‘Executieve Vaardigheden Coaching’ wordt steeds meer ingezet in programma’s waarin de hulp- en dienstverlening niet primair is gericht op het verrichten van transacties maar op de onderliggende behoefte aan duurzame transformatie. Het is gericht op het verbeteren en ondersteunen van het executief functioneren, zodat cliënten in alle levensdomeinen beter in staat zijn om doelen te stellen, plannen te maken, in actie te komen en te monitoren of de ingezette acties leiden tot de beoogde resultaten. Wie inzet op transformatie en in dat kader aan de slag wil met ‘Executieve Vaardigheden Coaching’ gaat zich afvragen hoe deze aanpak zich verhoudt tot de soms dwingende eisen die vanuit wettelijke en beleidskaders nogal eens aan cliënten gesteld worden. Denk aan het spanningsveld dat ‘Executieve Vaardigheden Coaching’ berust op de aanname dat cliënten alleen gaan leren en oefenen als dat in dienst staat van zelfgeformuleerde doelen terwijl wettelijke kaders zoals de Jeugdwet en de Participatiewet voorschrijven wat cliënten zoal moeten doen. Hoe ga je om met dat spanningsveld? In dit hoofdstuk wordt om te beginnen uitgewerkt wat ‘Executieve Vaardigheden Coaching’ zo interessant maakt en wat het vraagt om deze coaching in te zetten. In onder meer par. 7.5 over implementatie wordt aandacht besteed aan de zoektocht naar een balans tussen enerzijds ‘het moeten’ vanuit wettelijke en beleidskaders en anderzijds ‘Executieve Vaardigheden Coaching’.

This is a preview of subscription content, log in via an institution.

Chapter
USD   29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD   34.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD   44.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Learn about institutional subscriptions

Literatuur

  • Babcock, E. (2018). Harnessing the power of high expectations: Using brain science to coach for breakthrough outcomes. Boston, MA: Economic Mobility Pathways.

    Google Scholar 

  • Bevill-Davis, A., Clees, T. J., & Gast, D. L. (2004). Correspondence training: A review of the literature. Journal of Early and Intensive Behavior Intervention, 1(1), 13–26.

    Article  Google Scholar 

  • Center on the Developing Child at Harvard University (2016). Building core capabilities for life: The science behind the skills adults need to succeed in parenting and in the workplace. Boston, MA: Center on the Developing Child at Harvard University.

    Google Scholar 

  • Ciaramicoli, A. P. (2016). The stress solution. Using empathy and cognitive behavioral therapy to reduce anxiety and develop resilience. San Francisco, CA: New World Library.

    Google Scholar 

  • Claessens, J., & d’Hondt, R. (2019). Praktijkboek motiverende gespreksvoering. Werken aan jouw vaardigheden. Houten: Ekklesia.

    Google Scholar 

  • Dawson, P., & Guare, R. (2016). Slim maar …. Versterk je executieve functies en vergroot je succes. Speciale volwasseneneditie. Amsterdam: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Dechausay, N. (2018). The future of executive-skills coaching and behavioral science in programs that serve teens and young adults, lessons from the Annie E. Casey Foundation’s pilot project. New York, NY: MDRC Center for Applied Behavioral Science (CABS).

    Google Scholar 

  • Derr, M., McCay, J., & Dunn, R. (2018). Lifelong learning initiative: Goal4 It! Pro™. Washington DC: Mathematica Policy Research.

    Google Scholar 

  • Gollwitzer, P. M. (1999). Implementation intentions. Strong effects of simple plans. American Psychologist, 54, 493–503.

    Article  Google Scholar 

  • Guare, R., Dawson, P., & Guare, C. (2017). Executive skills coaching with adults affected by conditions of poverty and stress. Fort Collins, CO: TuaPath LLC.

    Google Scholar 

  • Maier, S. F., & Seligman, M. E. P. (2016). Learned helplessness at fifty: Insights from neuroscience. Psychological Review, 123, 349–367.

    Article  Google Scholar 

  • Martinson, K., & Cook, R. (2018). Ramsey county lifelong learning initiative: Implementation report, OPRE Report # 2018-93. Washington, DC: Office of Planning, Research and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.

    Google Scholar 

  • Oettingen, G., & Gollwitzer, P. M. (2001). Goal setting and goal striving. In A. Tesser & N. Schwarz (Eds.), Blackwell handbook in social psychology: Intraindividual processes (Vol. 1, pp. 329–347). Oxford, England: Blackwell.

    Google Scholar 

  • Oettingen, G., & Schwörer, B. (2013). Mind wandering via mental contrasting as a tool for behavior change. Frontiers in Psychology, 4, 562.

    Article  Google Scholar 

  • Pavetti, L. (2018). Goal, Plan, Do, Review and Revisie (GPDR/R). An executive function-informed goal achievement framework for use in human service programs. Washington DC: Center on the Budget and Policy Priorities.

    Google Scholar 

  • Ponsioen, A., & Ten Brink, E. (2014). Zelfregulatie. Diagnostiek en behandeling van executieve functies bij kinderen. Houten: LannooCampus.

    Google Scholar 

  • Ruiz De Luzuriaga, N. (2015). Coaching for economic mobility. Boston: Crittenton Women’s Union.

    Google Scholar 

  • Schlundt Bodien, G. (2014). Ontwikkel je mindset. Progressiegericht aan het werk. Culemborg: Van Duuren Psychologie.

    Google Scholar 

  • Sitskoorn, M. (2016). IK2, de beste versie van jezelf. Ontwikkel je hersenen en bereik je doelen met het EFFECT-programma. Deventer: Vakmedianet.

    Google Scholar 

  • Smidts, D., & Huizinga, M. (2017). Gedrag in uitvoering. Amsterdam: Nieuwezijds.

    Google Scholar 

  • Taylor, S. E., Pham, L. B., Rivkin, I. D., & Armor, D. A. (1998). Harnessing the imagination: Mental simulation, self-regulation, and coping. American Psychologist, 53, 429–439.

    Article  Google Scholar 

  • Van der Pluijm, S. (2018). Coachen 3.0. Deel 1 Motiverende Gespreksvoering. Zelhem: Het Boekenschap.

    Google Scholar 

  • Van der Veen, M., & Goijarts, F. (2012). Motiverende gespreksvoering voor sociaal-agogisch werk. Coachen bij gedragsverandering. Houten: Bohm Stafleu van Loghum.

    Book  Google Scholar 

  • Visser, C. (2018). Handboek progressiegericht coachen; een praktische gids voor coaches en studenten. Driebergen: Just-in-Time Books.

    Google Scholar 

  • Wesdorp, P., Van Hooft, E., Duinkerken, G., & Van Geuns, R. (2010). Het heft in eigen hand. Sturen op zelfsturing. Den Haag: Raad voor Werk en Inkomen.

    Google Scholar 

  • Wetenschappelijke Raad voor het Regeringsbeleid (2017). Weten is nog geen doen. Een realistisch perspectief op redzaamheid. Den Haag: Wetenschappelijke Raad voor het Regeringsbeleid.

    Google Scholar 

  • Yeager, D. S., Purdie-Vaughns, V., Garcia, J., Apfel, N., Brzustoski, P., Master, A., et al. (2014). Breaking the cycle of mistrust: Wise interventions to provide critical feedback across the racial divide. Journal of Experimental Psychology: General, 143(2), 804.

    Article  Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. WhatWorks BV, Nederhorst den Berg, Nederland

    drs. Peter Wesdorp (Trainer en adviseur)

  2. Hogeschool Utrecht, Utrecht, Nederland

    dr. Nadja Jungmann (Lector Schulden & Incasso Hogeschool Utrecht en adviseur bij Social Force)

  3. Social Force, Nederhorst den Berg, Nederland

    dr. Nadja Jungmann (Lector Schulden & Incasso Hogeschool Utrecht en adviseur bij Social Force)

Authors
  1. drs. Peter Wesdorp
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. dr. Nadja Jungmann
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Hogeschool Utrecht, Utrecht, The Netherlands

    Nadja Jungmann

  2. WhatWorks BV, Nederhorst den berg, The Netherlands

    Peter Wesdorp

  3. Hogeschool Utrecht, Utrecht, The Netherlands

    Tamara Madern

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2020 Bohn Stafleu van Loghum is een imprint van Springer Media B.V., onderdeel van Springer Nature

About this chapter

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Wesdorp, P., Jungmann, N. (2020). Coaching Executieve Vaardigheden. In: Jungmann, N., Wesdorp, P., Madern, T. (eds) Stress-sensitief werken in het sociaal domein. Bohn Stafleu van Loghum, Houten. https://doi.org/10.1007/978-90-368-2433-0_7

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-368-2433-0_7

  • Published:

  • Publisher Name: Bohn Stafleu van Loghum, Houten

  • Print ISBN: 978-90-368-2432-3

  • Online ISBN: 978-90-368-2433-0

  • eBook Packages: Dutch language eBook collection

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation