Inleiding
Faciliteren van online leren is in de vorige hoofdstukken al regelmatig aan de orde geweest als middel om mensen te ondersteunen bij online-interactie, dialoog en kennisontwikkeling. In dit hoofdstuk staan we stil bij de rol van de trainer. We vergelijken online faciliteren met face-to-face-faciliteren en geven aan wat kenmerkende verschillen zijn. Hierna komen taken, vaardigheden en verschillende rollen van een online-trainer aan bod. Naast het faciliteren van interactie gaat het, afhankelijk van het type leertraject of community, ook om het ondersteunen bij technische vragen, het toevoegen van inhoudelijke expertise, het creëren van draagvlak bij het management of het modereren van berichten van deelnemers. Zoals face-to-face-faciliteren al heel wat van een persoon vraagt, en het soms prettig kan zijn dit in duoschap met een collega te doen, zo geldt dit zo mogelijk nog sterker voor online faciliteren. Omdat dialoog een belangrijk element is in online-leerprocessen, gaan we vervolgens in op de vraag hoe je deze dialogen online zo kunt faciliteren dat hierin echt iets gebeurt voor deelnemers. Tot slot gaan we in op een aantal veelvoorkomende praktische vragen van trainers, zoals ‘wat doe ik als de techniek me in de steek laat?’ of ‘hoe stimuleer ik vertrouwen in de groep?’
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsNotes
- 1.
Bron: Berge, Z.L. The role of the online instructor/facilitator. Te downloaden van: www.cordonline.net/mntutorial2/module_2/Reading2-1instructorrole.pdf
- 2.
Bron: Online Facilitation Wiki. http://onlinefacilitation.wikispaces.com
- 3.
Wenger, E., White, N. & Smith, J.D. (2009). Digital Habitats. Stewarding technology for communities. Portland: CP Square.
- 4.
Bron: Gartner report (2008). How to Determine Levels of Engagement for Generation Virtual. By Adam Sarner. Available from http://www.gartner.com/DisplayDocument?ref=g_search&id=684508&subref=simplesearch
- 5.
- 6.
- 7.
- 8.
De Leeuwe, M. (2008). De invloed van technologie in het juiste perspectief. Develop, nr. 4.
- 9.
Van Dam, N. (2008). 25 best practices in learning and talent development. Lulu Publishers, www.lulu.com/product/hardcover/25-best-practices-in-learning-talent-development/2721226
- 10.
Siemens, G. (2004). Connectivism: a learning theory for the digital age.
- 11.
Copyright Simon Kneebone. Cartoonist and Illustrator. Address: 70 Strathalbyn Road, Aldgate SA 5154, AUSTRALIA, Phone +61 (0)8 83709152. Email: simknee@bigpond.net.au
- 12.
Bron: Seven wiki adoption techniques for the enterprise (blogposts made by Blog the web… and anything 2.0).
- 13.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Copyright information
© 2013 Bohn Stafleu van Loghum
About this chapter
Cite this chapter
Wagenaar, S., Hulsebosch, J. (2013). De rol van de online-trainer. In: En nu online .... Bohn Stafleu van Loghum, Houten. https://doi.org/10.1007/978-90-313-9746-4_12
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-313-9746-4_12
Published:
Publisher Name: Bohn Stafleu van Loghum, Houten
Print ISBN: 978-90-313-9745-7
Online ISBN: 978-90-313-9746-4
eBook Packages: Dutch language eBook collection