Abstract
Werknemers krijgen tegenwoordig een grote verantwoordelijkheid toebedeeld bij het organiseren van hun professionele ontwikkeling. Dat houdt verband met de sterke individualiseringstendens in de huidige samenleving. Burgers en werknemers moeten het heft meer in eigen hand nemen bij het inrichten van hun leven, werk en levensloop. Deze individualiseringstendens doordringt ook het organiseren van de professionele ontwikkeling. Ook daar wordt in toenemende mate een beroep gedaan op de eigen inbreng en eigen verantwoordelijkheid van werknemers. Werknemers moeten zelf meer werken aan hun ‘leven lang leren’, employability en individuele ontwikkelplannen, en zelf keuzes maken bij het gebruiken van de sociale en materiële ondersteuning die daarvoor bedacht en ontworpen is (Denktank Leren en werken, 2009; SER, 2006; WRR, 2007). Tevens vormt de professionele ontwikkeling van werknemers een cruciale maatschappelijke functie: werknemers in staat stellen om zelf richting te geven aan hun loopbaan en hun leven lang leren. Deze maatschappelijke tendensen – de individualisering en het leven lang leren – hebben vergaande implicaties voor het organiseren vanhrd in organisaties.hrd bestaat uit een complex stelsel van actoren, structuren, voorzieningen en processen in organisaties. Werknemers moeten daarin hun weg vinden: zij moeten strategisch gaan opereren bij het organiseren van hun professionele ontwikkeling om zodoende kwaliteiten te ontwikkelen die functioneel zijn voor hun huidige werk, en tevens voor hun positie op de (interne en externe) arbeidsmarkt en voor hun verdere loopbaan en persoonlijke ontwikkeling.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatuur
Beer, P. de (2009, 28 april). Zonder oudere werknemers is Nederland slechter af.De Volkskrant, p. 17.
Berlo, B. van, & Lonkhuyzen, G. van (2009). Een Top-talentontwikkelingsprogramma – verbinden van individuele en organisatieontwikkeling bij Rijkswaterstaat. In: S. Tjepkema & L. Verheijen (red.),Van kiem tot kracht. Een waarderend perspectief voor persoonlijke ontwikkeling en organisatieverandering, pp.105–120. Houten: Springer Uitgeverij.
Bijl, T. van der, Muller, J., & Pool, J. (2003).Aan de slag met pop's. Utrecht: sectorfondsen Zorg en Welzijn.
Bolhuis, S. (2000).Naar zelfstandig leren. Wat doen en denken docenten? Handelsversie proefschrift. Leuven/Apeldoorn: Garant.
Bolhuis, S., & Simons, P.R.J. (1999).Leren en werken. Deventer: Kluwer.
Denktank Leren en werken (2009). Tijd voor ontwikkeling. Advies van de Denktank Leren en werken over het stimuleren van een leven lang leren in Nederland. Den Haag: Ministerie van OCW en SZW.
Dik, M.M. (2002).Employability op koers. Utrecht: CNV.
Fenwick, T.J. (2003). Professional growth plans. Possibilities and limitations of organization-wide employee development strategy.Human Resource Development Quarterly, 14, 59–78.
Forrier, A., & Sels, L. (2003). Temporary employment and employability. Training opportunities and efforts of temporary and permanent employees in Belgium.Work, Employment and Society, 17 (4), 663–688.
Gajadhar, S. (2007).Leerwegen van ervaren docenten. Kwalitatief onderzoek naar leerwegtypen in het voortgezet onderwijs. Masterthesis, Universiteit van Tilburg, Human Resource studies.
Gelderblom, A., Collewet, M., & Koning, J. de (2009).Instrumentarium om deelname aan postinitiële scholing te vergroten. Rotterdam: SEOR.
Habraken, M., Buchel, Y., & Hafkamp, K. (2004).Professioneel werken met pop. Routekaart voor het invoeren van persoonlijke ontwikkelplannen in organisaties. Den Haag: Academic Service.
Halberstma, L., & Ratering, D. (2003). Leiding geven aan leren. In: A. Hoogcarspel, I. Engwirda & R. Koops,Leren werkt. Bijdragen aan het lerend vermogen van de werkende mens, pp. 25–48. Assen: Van Gorcum.
Hendrix, S.C. (2008).Leermotieven en leerwegstrategieën van werknemers. Redenen waarom en manieren waarop werknemers zich professioneel ontwikkelen. Masterthesis, Universiteit van Tilburg, Faculteit Sociale wetenschappen.
Hoof, J. van (2001). Werk, werk, werk? Over de balans tussen werken en leven in een veranderend arbeidsbestel. Amsterdam: Boom.
Janssen, S. et al. (2009).Guidance and the quality of professional development plans. Heerlen: OUN, Ruud de Moor Centrum.
Khaled, A. (2008).Leerwegen creëren (z)onder invloed van het werk. Een onderzoek naar leerwegen onder reclasseringswerkers. Nijmegen: Radboud Universiteit, Onderwijskunde.
Knip. H. (2007).Wetenschappers tussen ambitie en illusie. Over persoonlijk loopbaanonderhoud in het hoger onderwijs. Assen: Van Gorcum.
Korver, T. (2009).De enige baan is een loopbaan. Intreerede, Den Haag: Haagsche Hogeschool.
Krogt, F.J. van der (2007).Organiseren van leerwegen. Strategieën van werknemers, managers en leeradviseurs in dienstverlenende organisaties. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
Lisman, A., Natte, M., & Poell, R.F. (2006). Op zoek naar leerwegtypen van verpleegkundigen.Develop, 3 (2), 22–31.
Martens, R.L. (2007).Positive learning met multimedia. Onderzoeken, toepassen & generaliseren. Inaugurele rede. Heerlen: Open Universiteit Nederland.
Mintzberg, H., Ahlstrand, B., & Lampel, J. (1999).Op strategie-safari. Een rondleiding door de wildernis van strategisch management. Schiedam: Scriptum.
Ott, M., Dijk, H. van, & Messchendorp, H. (2004).hrm en klanttevredenheid in de ouderenzorg.Tijdschrift voor hrm , 2, 83–98.
Poell, R.F. (2006).Personeelsontwikkeling in ontwikkeling. Naar een werknemersperspectief op Human Resource Development. Rotterdam: Performa.
Pool, J., & Bijl, T.C. van der (2000).Persoonlijk ondernemerschap in bedrijf. De weg naar permanente personeelsontwikkeling. Alphen aan den Rijn: Samsom.
Raemdonck, I. (2006).Self-directedness in learning and career processes. A study in lowerqualified employees in Flanders. Dissertatie, Universiteit Gent.
Ratering, D., & Hafkamp, K. (2000).Zelfsturend leren. Begeleiden van ervaringsgericht leren in organisaties. Schoonhoven: Academic Service.
Schietecat, J. (2007).Leerwegen van docenten in het middelbaar onderwijs. Twee groepen docenten vergeleken. Master thesis, Universiteit van Tilburg, Human Resource studies.
Seezink, A. (2009).Continuing teacher development for competence-based teaching. Dissertatie, Universiteit van Tilburg.
SER (2006).Welvaartsgroei door en voor iedereen: Themadocument Sociale innovatie. Den Haag: SER.
Sloots, M. (2008).Leerwegcreatie: (on)afhankelijk van werken in teamverband. Nijmegen: Radboud Universiteit, Onderwijskunde.
Tjepkema, S., & Verheijen, L. (red.) (2009).Van kiem tot kracht. Een waarderend perspectief voor persoonlijke ontwikkeling en organisatieverandering. Houten: Springer Uitgeverij.
Vos, A. de, Dewettinck, K., & Buyens, D. (2007). De professionele loopbaan in goede banen: het samenspel van loopbaanzelfsturing en het loopbaanbeleid binnen de organisatie.Gedrag & organisatie,20 (1), 21–40.
Vries, S. de, Gründemann, R., & Vuuren, T. van (2000). Employabilitybeleid in Nederlandse organisaties.Gedrag en Organisatie,13 (5), 291–303.
Wenger, E., & Snyder, W.M. (2000). Communities of practice. The organizational frontier.Harvard Business Review,78 (1), 139–146.
WRR – Wetenschappelijke Raad voor Regeringsbeleid (2007).Investeren in werkzekerheid. Amsterdam: Amsterdam University Press.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2011 Bohn Stafleu van Loghum, onderdeel van Springer Media
About this chapter
Cite this chapter
Poell, R., van der Krogt, F. (2011). Professionaliseringsstrategieën van werknemers. In: Kessels, J., Poell, R. (eds) Handboek human resource development. Bohn Stafleu van Loghum, Houten. https://doi.org/10.1007/978-90-313-8565-2_11
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-313-8565-2_11
Publisher Name: Bohn Stafleu van Loghum, Houten
Print ISBN: 978-90-313-8564-5
Online ISBN: 978-90-313-8565-2
eBook Packages: Dutch language eBook collection