SOCIALE CONTROLE

Abstract

Ik heb gesteld dat pedagogische plannen en projecten waarin opvoeding in termen van levenservaring wordt opgevat, om die reden een intelligente theorie of, zo men wil, filosofie van de ervaring moeten ontwikkelen en gebruiken.Anders zijn ze overgeleverd aan elke intellectuele wind die toevallig waait. Ik heb geprobeerd de noodzaak van zo’n theorie aan te tonen door de aandacht te vestigen op twee principes die fundamenteel zijn voor het totstandkomen van ervaring: de principes van interactie en continuïteit.Wanneer men mij vraagt waarom ik zo veel tijd heb besteed aan het toelichten van een tamelijk abstracte filosofie, dan is dat omdat praktische pogingen om onderwijs te ontwikkelen gebaseerd op basis van de idee dat opvoeding is gebaseerd op levenservaring, zeker inconsistenties en wanorde zullen vertonen behalve wanneer ze geleid worden door een bepaalde opvatting van wat ervaring is, en wat een ervaring met opvoedende waarde onderscheidt van een ervaring zonder of met een verkeerde opvoedende waarde.