Abstract
Autismespectrumstoornissen (ASS) komen vaak voor bij kinderen en jeugdigen met een verstandelijke beperking. De laatste jaren is uit diverse studies gebleken dat ASS ook dikwijls voorkomen bij kinderen met een ernstige verstandelijke beperking. Deze kinderen hebben een IQ dat lager is dan ongeveer 35. Voorts zijn hun vaardigheden niet ver ontwikkeld en door de combinatie van ASS en een ernstige verstandelijke beperking hebben zij extra veel moeite om gedrag te leren waarmee ze zich in allerlei situaties kunnen redden. Dit noemen we zelfredzaamheid; het wordt ook wel aangeduid als ‘adaptief gedrag’. Kinderen met deze combinatie van beperkingen laten een relatief laag niveau van zelfredzaamheid zien (De Bildt, Sytema, Kraijer & Minderaa, 2005).
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Bildt, A. de, Sytema, S., Kraijer, D. & Minderaa, R. (2005). Prevalence of pervasive developmental disorders in children and adolescents with mental retardation. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 46, 275–286.
Buntinx, W. (2003). Wat is een verstandelijke handicap? Definitie, assessment en ondersteuning volgens het AAMR-model. Nederlands Tijdschrift voor de Zorg aan Verstandelijk Gehandicapten, 29, 4–22.
Ducharme, J. & Drain, T. (2004). Errorless academic compliance training: Improving generalized cooperation with parental requests in children with autism. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 43, 163–171.
Duker, P., Didden, R. & Sigafoos, J. (2004). One-to-one training: Instructional procedures for learners with developmental disabilities. Austin, TX: Pro-Ed.
Freeman, B., Del’Homme, M., Guthrie, D. & Zhang, F. (1999). Vineland Adaptive Behavior Scale Scores as a function of age and initial IQ in 210 autistic children. Journal of Autism and Developmental Disorders, 29, 379–384.
Hatton, D., Wheeler, A., Skinner, M., Bailey, D., Sullivan, K., Roberts, J., Mirrett, P. & Clark, R. (2003). Adaptive behavior in children with Fragile x syndrome. American Journal on Mental Retardation, 108, 373–390.
Kraijer, D. (2000). Review of adaptive behavior studies in mentally retarded persons with autism/pervasive developmental disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 30, 39–47.
Kraijer, D. (2004). Handboek autismespectrumstoornissen en verstandelijke beperking. Lisse: Harcourt Book Publishers.
Liss, M., Fein, D., Allen, D., Dunn, M., Feinstein, C., Morris, R.,Waterhouse, L. & Rapin, I. (2001). Predictors and correlates of adaptive functioning in children with developmental disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 31, 219–230.
Lovaas, O. (2003). Teaching individuals with developmental delays: Basic intervention techniques. Austin, TX: Pro-Ed.
McGovern, C. & Sigman, M. (2005). Continuity and change from early childhood to adolescence in autism. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 46, 401–408.
Sturmey, P. & Fitzer, A. (eds.) (2007). Autism spectrum disorders: Applied behavior analysis, evidence and practice. Austin, TX: Pro-Ed.
Editor information
Copyright information
© 2008 Bohn Stafleu van Loghum
About this chapter
Cite this chapter
Didden, R., Didden-Alburg, J. (2008). Zelfredzaamheid bij kinderen en jeugdigen met autisme en een ernstige verstandelijke beperking. In: Didden, R. (eds) Begeleiding van kinderen en jongeren met autisme. Bohn Stafleu van Loghum, Houten. https://doi.org/10.1007/978-90-313-6421-3_9
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-313-6421-3_9
Publisher Name: Bohn Stafleu van Loghum, Houten
Print ISBN: 978-90-313-5171-8
Online ISBN: 978-90-313-6421-3
eBook Packages: Dutch language eBook collection