Abstract
Deelnemen aan arbeid is in onze huidige maatschappij belangrijk. Door middel van arbeid kan een jongere in zijn levensonderhoud voorzien. Ook geeft arbeid een daginvulling en voldoening (Edwards, Patrick & Topolski, 2003). Helaas is deelnemen aan het arbeidsproces niet voor iedereen weggelegd. Voordat er naar arbeid gezocht kan worden, zal de jongere een opleiding moeten volgen, stage lopen, eventueel nog werkervaring opdoen en referenties zien te verkrijgen (Lesgold, Feuer & Black, 1997). Door deze ervaringen creëert de jongere een beeld van zijn of haar eigen mogelijkheden ten aanzien van arbeid en wordt een arbeidsidentiteit ontwikkeld.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Bosch, L., Spierenburg, M. & Wielen, H. van der (2001). Arbeidstoeleiding binnen het VSOonderwijs. Resultaten van een inventarisatie onder scholen. Utrecht: NIZW/Werk en handicap.
Breed Platform Verzekerden en Werk (2006). Advies waar je beter van wordt. Geraadpleegd 2 september 2006 via http://www.bpv.nl/.
Coenen-Hanegraaf, M., Valkenburg, B., Ploeg, M. & Coenen, H. (2000). Begeleid werken; theorie en methodiek van een individuele, vraaggerichte benadering. Utrecht: Van Arkel.
Diepeveen, S. (2006). De Mariëndaelschalen voor Werkbeoordeling en Werkbegeleiding. Doctoraalscriptie, Vakgroep Orthopedagogiek, Radboud Universiteit Nijmegen
Dijk, A. van & Rodenburg, D. (2004). KIRA. Arbeidstoeleiding voor mensen met autisme. Nijmegen: HRmedia.
Edwards, T., Patrick, D. & Topolski, T. (2003). Quality of life of adolescents with perceived disabilities. Journal of Pediatric Psychology, 28, 233–241.
Greve, J., Jochheim, K. & Schain, H. (1997). Erbungsverfahren zur beruflichen Integration behinderter Menschen – vom ERToMIS- Verfahren zum IMBA-Informationssystem. Die Rehabilitation, 36, 34–38.
Kleffmann, A.,Weinmann, S., Foëhres, F. & Müller, B. (1997). Melba, Psychologische Merkmalprofile zur Eingliederung Behinderter in Arbeit. Siegen: Teilproject Psychologie.
Lesgold, A., Feuer, M. & Black, A. (1997). Transitions in work and learning. Implications for assessment. Washington: National Academy Press.
Martens, A. & Spijkerman, R. (2000). Arbeid, kiezen en delen. Loopbaanoriëntatie en -begeleiding. Alphen aan den Rijn: Samsom.
Meijers, F. (1995). Arbeidsidentiteit in de post-industriële samenleving. Alphen aan den Rijn: Samsom.
Müller, E., Schuler, A., Burton, B. & Yates, G. (2003). Meeting the vocational support needs of individuals with Asperger syndrome and other autism spectrum disabilities. Journal of Vocational Rehabilitation, 18, 163–175.
Rosenberg, H. & Brady, M. (2002). Job Observation and Behavior Scale: A supported employment assessment instrument. Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities, 37, 427–433.
Scholten, G. & Mulder, M. (2001). Inventarisatie van Redzaamheidsaspecten. Zutphen: Invra.
Smith, K., Webber, L., Graffem, J. & Wilson, C. (2004). Employment and intellectual disability: Achieving successful employment outcomes. International Review of Research in Mental Retardation, 29, 261–289.
Wehman, P. (1996). Life beyond the classroom. Transition strategies for young people with disabilities. Baltimore, MD: Paul H. Brookes.
www.leokannerhuis.nl/KIRA/ geraadpleegd op 2 september 2006.
Editor information
Copyright information
© 2008 Bohn Stafleu van Loghum
About this chapter
Cite this chapter
Rodenburg, D., Diepeveen, S., de Moor, J. (2008). De weg naar passende arbeid voor jongeren met autismespectrumstoornissen. In: Didden, R. (eds) Begeleiding van kinderen en jongeren met autisme. Bohn Stafleu van Loghum, Houten. https://doi.org/10.1007/978-90-313-6421-3_15
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-313-6421-3_15
Publisher Name: Bohn Stafleu van Loghum, Houten
Print ISBN: 978-90-313-5171-8
Online ISBN: 978-90-313-6421-3
eBook Packages: Dutch language eBook collection