Riassunto
I percorsi didattici, illustrati nei capitoli precedenti, sono stati sperimentati, al momento della stesura del libro, in tre occasioni differenti, che sono indicate in seguito con la sigla A, B, C. In ognuna di queste, dopo l’attività svolta al parco, sono stati compilati dagli studenti dei questionari di gradimento dell’iniziativa e, nei primi due casi, delle verifiche di comprensione relative ai percorsi svolti.
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Literature
Come viene riassunto ad esempio in [D’Amore, 1999].
Anche per questo si può consultare [D’Amore, 1999].
Questo processo ciclico nell’utilizzo di strumenti ha una forte analogia con il ciclo di insieme di Rabardel descritto in Bartolini Bussi e Maschietto (2006) e con i processi di strumentazione e strumentalizzazione.Con essi Rabardel (1995), analizzando il processo di interazione uomo-artefatto, intende descrivere tutte quelle modifiche che l’uomo compie sullo strumento e sulle proprie azioni man mano che impara a utilizzarlo. Nel caso in questione non vengono modificate parti dello strumento,ma viene sostituito integralmente lo strumento con un altro più adeguato all’azione concettuale che si intende svolgere in quel dato momento.
Alfred Korzybski, filosofo polacco (1879–1950).
Si veda il testo [USR E-R, ANSAS EX IRRE E-R, Regione Emilia-Romagna, 2010].
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Resta, L., Gaudenzi, S., Alberghi, S. (2011). Risultati e osservazioni. In: Matebilandia. Convergenze, vol 0. Springer, Milano. https://doi.org/10.1007/978-88-470-2312-3_8
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Publisher Name: Springer, Milano
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