Fragestellungen

Zusammenfassung

Ein mit ,Schlag.fertig‘ Gewaltprävention auf der Grundlage des Peer-Ansatzes umsetzt und dabei ehemalige jugendliche Täter einbezieht und diese zu Trainern für andere Gleichaltrige schult, ist deutschlandweit nicht bekannt. So steht vor allem die Frage im Vordergrund, ob ein solches Peer-Projekt für den Bereich Gewaltprävention in der Praxis ,funktioniert‘. Aufbauend auf der Erarbeitung der theoretischen Fundierung von Peer Involvement steht die Evaluation der Effekte bei den Adressaten der Interventionen im Zentrum der vorliegenden Arbeit. Hieraus ergeben sich Fragestellungen auf zwei Ebenen. Zunächst ist es auf einer theoretischen Ebene Ziel der vorliegenden Arbeit, einen Überblick über die Methode ,Peer‘ zu geben. Es soll herausgearbeitet werden, was Peer Involvement auszeichnet, welche theoretische Fundierung vorhanden ist, welche unterschiedlichen Methoden es von Peer Education über Peer Support bis zu Peer Counseling gibt und wie diese sich voneinander abgrenzen. Die sehr unterschiedlich benutzten Begriffe und Terminologien sollen zusammengefasst und wenn möglich vereinheitlicht werden. Im Zuge der weitläufigen Verbreitung von Projekten, die sich selbst dem Bereich ,Peer‘ zuordnen, sollen auch kritische Aspekte und Schwierigkeiten sowie Schlussfolgerungen für die Praxis erarbeitet werden. Im Rahmen der Evaluation soll der Vermutung nachgegangen werden, dass Gleichaltrige füreinander bei der Auseinandersetzung mit dem Thema Gewalt eine wichtige Rolle spielen.