Institutionalisierte Grenzziehungen in Studium und Forschung

Zusammenfassung

Vor dem theoretischen Hintergrund der Grenzziehungsarbeit, den ich im ersten Kapitel ausgeführt habe, gehe ich in diesem und den folgendem Kapiteln „argumentativen Narrationen”²³⁹ der Interviewten in Bezug auf das von ihnen vertretene Wissenschaftsverständnis nach. Gieryn (1994, 1999a) widmet sich Grenzziehungsprozessen, um aufzuzeigen, wie Kriterien zwischen Wissenschaft und Nicht-Wissenschaft etabliert werden. Auch ich betrachte Herstellungsprozesse von Grenzen, allerdings mit einem verschobenen Blickwinkel. In diesem Kapitel geht es zunächst um diejenigen innerdisziplinären Grenzziehungen, die sich auf institutionalisierte Strukturen der Physik in Studium und Forschung beziehen. Anhand der Interviewanalysen kann aufgezeigt werden, dass Unterschiede zwischen Undergraduate- und Graduate-Studium sowie zwischen theoretischer und experimenteller Physik für das Wissenschaftsverständnis der Physik von Relevanz sind. Aufgrund von Betrachtungen der institutionalisierten Strukturen an der Waterside University sowie der unterschiedlich hohen Anteile von Frauen und Männern in den genannten Ausbildungsphasen bzw. Teilbereichen physikalischer Forschung können folgende Schlussfolgerungen gezogen werden: Beginnend mit diesem Kapitel wird anhand der Analyse des Interviewmaterials aufgezeigt werden, dass das Wissenschaftsverständnis von der Physik vielfältig ist und nicht als ein einheitliches, monolithisches verstanden werden kann. Gestützt wird diese Vielfalt durch unterschiedlichste institutionelle Strukturen in Ausbildung und Forschung.