“Open Learning”-Angebote im Kontext des britischen Bildungs- und Beschäftigungssystems

Zusammenfassung

Die Verbreitung von individualisierten Lernsystemen im Vereinigten Königreich wird durch politische Akzentsetzungen, die sich in staatlichen oder staatlich unterstützten öffentlichen Initiativen ausdrücken, gefordert. Die Entwicklungen in Richtung auf eine bedürfnisbezogene Gestaltung von Lernbedingungen und ein gut ausgebautes Unterstützungssystem scheinen eine wichtige Rolle für die Nutzung der Lernsysteme durch Frauen zu spielen. Doch die Popularität von “Open Learning” im Vereinigten Königreich muß auch im Zusammenhang mit dem Bildungs- und Beschäftigungssystem untersucht werden, in das diese Lernsysteme integriert sind. Mir geht es dabei um Voraussetzungen, die eine gute “Passung” oder Integration dieser Lernsysteme ermöglichen, um die Frage, wie sich individualisierte Formen des Erwerbs von Qualifikation in bestehende Strukturen des Bildungs- und Beschäftigungssystems einfügen. Ich möchte mich im Folgenden daher auf die Frage des Erwerbs von Qualifikationen, vor allem beruflich orientierten, und auf die Frage der Verwertbarkeit von erworbenen Kenntnissen im Beschäftigungssystem konzentrieren. Die Strukturen — dezentrale Organisation des Bildungswesens und geringe Formalisierung in der schulischen Bildung und der beruflichen Aus- und Weiterbildung — sollen in Bezug zur Funktion im Beschäftigungssystem gesetzt werden.