Professionelle Handlungskompetenzen

Auszug

Seit den 1980er Jahren existieren zahlreiche Bemühungen, sozialpädagogische Handlungskompetenz allgemein zu bestimmen (bspw. die weiteren Differenzierungen der Dimensionen von Können, Wissen und Haltungen bei Hiltrud von Spiegel 2004). In verschiedenen Diskursen wird darüber hinaus die grundlegende Unterscheidung von Kompetenz (im Subjekt verankerte Fähigkeiten) und Performanz (praktische Realisierung dieser Fähigkeiten) betont (vgl. Müller u.a. 1982, 1984; Galuske 2007, Moch 2006). Mit dieser Unterscheidung wird darauf hingewiesen, dass Bestimmungen notwendiger Fähigkeiten keine Auskunft darüber geben, wie sich diese in konkreten Situationen realisieren.