Zusammenfassung
Dem Allgemeinen steht begrifflich das Besondere gegenüber. In diesem Sinne sind allgemeine Überlegungen zum Verstehen von Mathematik zu ergänzen durch Untersuchungen hinsichtlich des Verstehens der einzelnen mathematischen Disziplinen, insbesondere der Geometrie. Hier haben viele Schülerinnen und Schüler Probleme. Diese rühren hauptsächlich daher, dass eine fertige geometrische Konstruktion in ihrer statischen Präsentation auf Papier nicht mehr die einzelnen Konstruktionsschritte erkennen lässt; zum Nachvollzug müssen sie daher ergänzend in einer Konstruktionsbeschreibung festgehalten werden.
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Literatur
Kroll, E.: Mediengestützte Geometrieausbildung: Geometrie – kinematisch erfahrbar. Der Mathematik-Unterricht 53 (2007), Heft 4, S. 18–19.
Kroll, E.: Forscherwerkstatt PC-Labor – Eine andere Form von angewandter Mathematik. Der Mathematik-Unterricht 54 (2008), Heft 5.
Schumann, H,: Interaktives Analogisieren ebener Geometrie im virtuellen Raum. Der Mathematik-Unterricht 52 (2006), Heft 6: Analogiebildung, S.37–60
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© 2011 Vieweg+Teubner Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
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Kroll, E. (2011). Geometrie verstehen: statisch – kinematisch. In: Helmerich, M., Lengnink, K., Nickel, G., Rathgeb, M. (eds) Mathematik Verstehen. Vieweg+Teubner. https://doi.org/10.1007/978-3-8348-9836-4_12
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-8348-9836-4_12
Publisher Name: Vieweg+Teubner
Print ISBN: 978-3-8348-1395-4
Online ISBN: 978-3-8348-9836-4
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