Zusammenfassung
Wenn alltagsorientierte Probleme mithilfe mathematischer Begriffe, Strukturen und Verfahren gelöst werden sollen, müssen Übersetzungsprozesse zwischen der Ebene der realen Welt und der Ebene der Mathematik erfolgreich bewältigt werden. Die Teilschritte des Mathematisierens und Interpretierens innerhalb des Modellbildungskreislaufs (siehe S. 19) erfordern mentale Modelle und entsprechende Repräsentationen mathematischer Inhalte.
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© 2012 Vieweg+Teubner Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
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Hafner, T. (2012). Mentale Modelle mathematischer Inhalte. In: Proportionalität und Prozentrechnung in der Sekundarstufe I. Perspektiven der Mathematikdidaktik. Vieweg+Teubner Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-8348-8668-2_4
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-8348-8668-2_4
Publisher Name: Vieweg+Teubner Verlag
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Online ISBN: 978-3-8348-8668-2
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