Fazit

Zusammenfassung

Die vorliegende Arbeit beruht auf einem konstruktivistischen Realitätsverständnis. Darauf aufbauend erfolgt in Kapitel 2 zunächst die Definition zentraler Termini der Arbeit aus einer konstruktivistischen Perspektive. Darüber hinaus wurde die ebenfalls auf konstruktivistischen Annahmen beruhende Lerntheorie Piagets vorgestellt und im weiteren Verlauf zur Strukturierung des Lernens in die Bestandteile Lernimpuls, Assimilation, Akkommodation und Habitualisierung herangezogen. In Kapitel 3 wurden Sprache und Modell als Mittel bzw. Produkt der Realitätskonstruktion vorgestellt. In Bezug auf das der Arbeit zu Grunde liegende Modell- und Modellierungsverständnis wurde folglich ebenfalls eine konstruktivistische Position eingenommen.