Zusammenfassung
Wie es in Kapitel 2 bereits angedeutet wurde, ist das Überschlagsrechnen ein komplexer Prozess. In Kapitel 5.1 soll zunächst anhand ausgewählter Beiträge aufgezeigt werden, welche Komponenten zum Überschlagsprozess gehören und inwiefern dies auch von Schülern beim Überschlagen berücksichtigt wird. Von besonderem Interesse ist dabei das konzeptuelle Wissen beim Überschlagsrechnen, dem ein eigenes Kapitel (5.2) gewidmet wird. Da mehrere Beiträge Hinweise dafür liefern, dass Schüler häufig nicht verstehen, was Überschlagsrechnen bedeutet (Sowder 1992a, S. 379; vgl. auch Clayton 1988), soll herausgestellt werden, wodurch sich konzeptuelles Wissen beim Überschlagsrechnen auszeichnet und der Stand der Forschung soll referiert werden.
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© 2012 Vieweg+Teubner Verlag |; Springer Fachmedien Wiesbaden
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Hunke, S. (2012). Komponenten des Überschlagsprozesses. In: Überschlagsrechnen in der Grundschule. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, vol 6. Vieweg+Teubner Verlag, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-8348-2519-3_5
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Publisher Name: Vieweg+Teubner Verlag, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-8348-2518-6
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