Zusammenfassung
In diesem Kapitel werden Untersuchungen und Forschungsergebnisse dargestellt, die die von mir ausgewählten Inhaltsbereiche („Orientierung im neuen Zahlenraum“ sowie „halbschriftliche Addition“ und „halbschriftliche Subtraktion“) abdecken.
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© 2012 Vieweg+Teubner Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden
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Voßmeier, J. (2012). Inhaltsbezogener Forschungsstand. In: Schriftliche Standortbestimmungen im Arithmetikunterricht. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, vol 5. Vieweg+Teubner Verlag, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-8348-2405-9_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-8348-2405-9_5
Publisher Name: Vieweg+Teubner Verlag, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-8348-2404-2
Online ISBN: 978-3-8348-2405-9
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