Zusammenfassung
Die Leistung deutscher Schüler und des deutschen Bildungssystems wird in den letzten Jahren häufig diskutiert (vgl. z. B. Bartnitzky 2009, S. 42 f.; Brügelmann 2009, S. 47 ff.). Aber wie wird die Leistung an sich verstanden? Wie kann sie erhoben werden, wie kann man sie bewerten und wie kann man sie fördern?
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© 2012 Vieweg+Teubner Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden
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Voßmeier, J. (2012). Leistungsfeststellung als Grundlage individueller Förderung. In: Schriftliche Standortbestimmungen im Arithmetikunterricht. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, vol 5. Vieweg+Teubner Verlag, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-8348-2405-9_2
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Publisher Name: Vieweg+Teubner Verlag, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-8348-2404-2
Online ISBN: 978-3-8348-2405-9
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