Zusammenfassung
Wie wird Wissen beim Modellieren gebildet und was macht es aus? Dieser Frage wird durch die Analyse des Lösungsprozesses eines Modellierungsproblems mithilfe epistemischer Handlungsmodelle nachgegangen. Die Rekonstruktion der Wissenskonstruktion und seiner Erkenntnisse beim Modellieren zeigt, dass so genannte Modellierungsprinzipien zum kontextgeprägten Strategiewissen über Modellieren gehören, dass Situations- und Realmodell als ineinander geschachtelt auftreten und das mathematische Modell implizit enthalten können und dass Sichtwechsel zentrale Schritte im problemhaltigen Modellierungsprozess markieren.
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© 2012 Vieweg+Teubner Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden
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Bikner-Ahsbahs, A. (2012). Modellieren als epistemischer Prozess. In: Blum, W., Borromeo Ferri, R., Maaß, K. (eds) Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität. Vieweg+Teubner Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-8348-2389-2_12
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