Das Qualitätsdilemma digitaler Lernumgebungen

Zusammenfassung

Im Zusammenhang mit dem PC-Einsatz im Mathematikunterricht der Grundschule lässt sich eine bedenkliche Geschichtslosigkeit insofern feststellen, als lange formulierte Erkenntnisse nicht zur Kenntnis genommen und daher ebenso lange bekannte Mängel weiterhin perpetuiert werden. Und das betrifft nicht nur die Zeitspanne seit der 3. Auflage von Krauthausen/Scherer (2007). Bei der Konzeptionierung des vorliegenden Buches hätte man auch problemlos auf nahezu sämtliche vergangenen Publikationen vom Ende der 1980er-/Anfang der 1990er-Jahre zurückgreifen können, wörtlich und mit nur wenigen irrelevanten Anpassungen – und es würde immer noch den heutigen Status quo beschreiben; oft würde man gar nicht bemerken, wie alt die Texte bereits sind (z. B. Krauthausen 1991b/1992/1994).