Auszug
Bei dem Einsatz von E-Learning-Materialien in hybriden Lernarrangements im Rahmen der universitären Lehre konnten der Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik und das Competence Center E-Commerce der Ruhr- Universität Bochum in den vergangenen Jahren wichtige grundlegende Erfahrungen sammeln, die insgesamt eine Weiterentwicklung des Blended Learning Gedankens nahe legen. Der vorliegende Beitrag stellt eine in diesem Zusammenhang durchgeführte Untersuchung vor, die den Einfluss von Lernort und Lernmedium auf Lernerfolg und Lernzufriedenheit untersucht. Dieses Vorgehen konkretisiert erste Schritte in Richtung einer evaluationsbasierten Kalibrierung der verschiedenen verfügbaren Elemente von Blended Learning Konzepten. Lernen Studierende lieber und besser zu Hause oder in den Räumlichkeiten der Universität? Welche Unterschiede zeigen sich bezüglich Lernerfolg und Lernzufriedenheit bei E-Learning-gestützter Erarbeitung von Inhalten im Vergleich zu einem traditionellen Literaturstudium? Neben einer Erläuterung des Untersuchungsdesigns und einer Diskussion der Evaluationsergebnisse werden zudem begriffliche und konzeptionelle Grundlagen des verwendeten Evaluationskonzeptes verdeutlicht.
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© 2007 Physica-Verlag Heidelberg
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Gabriel, R., Gersch, M., Weber, P., Venghaus, C. (2007). Blended Learning Engineering: Der Einfluss von Lernort und Lernmedium auf Lernerfolg und Lernzufriedenheit — Eine evaluationsgestützte Untersuchung. In: Breitner, M.H., Bruns, B., Lehner, F. (eds) Neue Trends im E-Learning. Physica-Verlag HD. https://doi.org/10.1007/978-3-7908-1922-9_6
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Publisher Name: Physica-Verlag HD
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