Die natürliche Sprache als Kommunikationsmittel im programmierten Unterricht

Zusammenfassung

Einige der interessanteren Forschungsarbeiten im Bereich des rechnergestützten Unterrichts (RU) befassen sich mit „generativen“ Lehrprogrammen. Diese Programme bieten besonders für den Unterricht in formalisierten Bereichen — wie Mathematik, Logik, Programmierung, etc. — einige Möglichkeiten für die Erzeugung von Problemen bzw. die Analyse der Antworten und Anfragen der Lernenden: in diesen Gebieten kann das System Probleme generieren, für die die Lernenden eine Lösung oder Antwort konstruieren können. Abweichungen in der Form bzw. im Inhalt zwischen der Antwort des Lernenden und der durch das Programm bestimmten vorschriftsmäßigen Antwort können durch ein algebraisches Auswertungssystem, das algebraische Äquivalente der geforderten Antwort erkennen kann, analysiert werden. In anderen Vorschlägen (Uhr 1965; Uttal et al. 1969; Siklossy 1968) wurde der generative Ansatz so verallgemeinert, daß der Lernende das System in einer solchen formalen Sprache fragen darf.