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Denk- und Gefühlswelt des Schulkindes — kognitive Fähigkeiten, Selbstkonzept und Angst

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Psychiatrie der Lebensabschnitte

Zusammenfassung

Mit der Einschulung wird der Lebensraum eines Kindes, der bis zu diesem Zeitpunkt durch die familiäre Umwelt geprägt war, um einen weiteren wichtigen Lebensbereich erweitert. Denn die Schule beeinflußt nicht nur die Leistungsentwicklung des Kindes, sondern auch dessen soziale Entwicklung und die Persönlichkeitsentwicklung in entscheidendem Ausmaß (Oerter, 1995; Pekrun, 1994; Pekrun und Helmke, 1993). Die hohe Bedeutung der Schule für Kind und Eltern ist einerseits dadurch bedingt, daß schulischer Erfolg versus Mißerfolg entscheidend ist für weitere Ausbildungen und damit für die Berufslaufbahn; andererseits ist die Relevanz der Schule auch durch den hohen Zeitanteil erklärbar, den sie im Alltagsleben einnimmt und durch die soziale Integration in eine Gruppe Gleichaltriger (Peers). Somit lassen sich Entwicklungsverläufe im Schulkindalter nicht unabhängig vom Schulbesuch darstellen und verstehen (Oerter, 1995).

Wir danken Andreas Helmke, Wolfgang Morawec, Ulrike Willinger und Martin Steurer für hilfreiche Kommentare zu früheren Versionen dieser Arbeit.

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Authors
  1. C. Spiel
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  2. U. Sirsch
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Spiel, C., Sirsch, U. (2002). Denk- und Gefühlswelt des Schulkindes — kognitive Fähigkeiten, Selbstkonzept und Angst. In: Zapotoczky, H.G., Fischhof, P.K. (eds) Psychiatrie der Lebensabschnitte. Springer, Vienna. https://doi.org/10.1007/978-3-7091-6168-5_3

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