Zusammenfassung
Nun ist unter allen Erziehungswerten, die gewissen Unterrichtsdisziplinen zugeschrieben werden, die Erziehung zum logischen Denken der am nächsten liegende Wert. Denn aller Unterricht hat es zunächst mit der Ausbildung des Vorstellungskreises zu tun, und diese Ausbildung ist ohne richtiges Denken nicht möglich. Für die höheren Schulen insbesondere ist die Erziehung zum logischen Denken eine der Hauptaufgaben ihres Unterrichts, wenn nicht die Hauptaufgabe. Denn für jeden, der sich den gelehrten Berufen widmen will, ist geistige Zucht das Haupt- und Grunderfordernis. Die strengen Gewohnheiten des logischen Denkens allein liefern das Werkzeug für seine Lebensarbeit. Wir haben selbst in unserm höheren öffentlichen Unterricht noch viel zu wenig Gewicht auf die Ausbildung dieses Werkzeuges gelegt, und viele aus unsern sogenannten gebildeten Kreisen, welche durch die höheren Schulen gelaufen sind, verstehen es nicht zu handhaben.
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Dieses Kapitel ist Teil des Digitalisierungsprojekts Springer Book Archives mit Publikationen, die seit den Anfängen des Verlags von 1842 erschienen sind. Der Verlag stellt mit diesem Archiv Quellen für die historische wie auch die disziplingeschichtliche Forschung zur Verfügung, die jeweils im historischen Kontext betrachtet werden müssen. Dieses Kapitel ist aus einem Buch, das in der Zeit vor 1945 erschienen ist und wird daher in seiner zeittypischen politisch-ideologischen Ausrichtung vom Verlag nicht beworben.
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Kerschensteiner, G. (1928). Das Wesen der Geistigen Zucht. In: Wesen und Wert des Naturwissenschaftlichen Unterrichtes. Vieweg+Teubner Verlag, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-15753-3_2
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-663-15753-3_2
Publisher Name: Vieweg+Teubner Verlag, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-663-15190-6
Online ISBN: 978-3-663-15753-3
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