Lagererziehung im Freiwilligen Arbeitsdienst

Zusammenfassung

Bedingt durch das Delegationsprinzip und die relativ flexibel gehaltenen Rahmenbedingungen des FAD blieb die Gestaltung des Alltags in den Lagern weitgehend der Verantwortung der jeweiligen Dienstträger überlassen. Entsprechend unterschiedlich sah auch die Praxis des FAD aus und selbst unter den Befürwortern der geschlossenen Lager sind Differenzierungen bezüglich des Stils, der Interaktionsformen und der sozialpädagogischen Zielsetzungen festzustellen. Zwischen dem Lageralltag eines „Volkslagers“ im Umfeld der volksbildnerisch engagierten Heimatwerke, dem eines Reichsbannerlagers und Lagern der NSDAP oder des Stahlhelm gab es inhaltliche Unterschiede. Sie waren eingebettet in unterschiedliche politische und soziale Milieus und gekoppelt an die jeweiligen verbandsspezifischen Arbeitsdienstvorstellungen. Das sei dem Versuch vorausgeschickt, verallgemeinernde Strukturierungen des Lagerwesens zu rekonstruieren. Diese werden idealtypisch gewonnen an der Idee der geschlossenen Lager und abgelesen an der Praxis der rechtsextremen Dienstträgerverbände. Auch wenn bei ihnen die sozialpädagogischen Zielsetzungen des FAD sekundär waren, so verbanden sie doch mit der Lagererziehung allgemeine erziehungspolitische Intentionen, für die die Organisationsformen des Lagers selbst Erziehungsmittel waren. In den Lagern der rechtsextremen Verbände findet man diese Organisationsformen am weitesten entfaltet. In ihnen werden Techniken der Suggestion und Beeinflußung erprobt, wie sie später in den Lagern des RAD geplant und in großem Maßstab praktiziert wurden. Ihre Struktur bietet das soziale Substrat von Lagererziehung, deren Idealtyp relativ unabhängig von den speziellen Erziehungsvorstellungen und Verbandsinteressen ist und die als besondere Figuration eine Eigenstruktur besitzt, die nicht an die Intentionen der Träger gebunden, für diese aber funktional einsetzbar ist.