Zusammenfassung
Kaum jemand wird zu Beginn des neuen Jahrtausends bezweifeln können, dass die Neuen Technologien in Form von Computer und Internet zu einem bestimmenden Faktor unserer Lebens- und Arbeitswelt geworden sind. Unsere Welt verändert sich vor dem Hintergrund der ständig steigenden Verbreitung von digitalen Informations- und Kommunikationstechnologien in allen Bereichen und wird so zu einer Wissensgesellschaft. Informationen stehen global vernetzt zur Verfügung, wodurch der Erwerb von und auch der Zugriff auf sowie der Austausch von Wissen flexibler und direkter geworden sind. Strategien der Informationsverarbeitung und -aufbereitung, d. h. eines immer wieder notwendig werdenden Wissenserwerbs, gewinnen somit immer mehr an Bedeutung.
Dieser Beitrag basiert zum einen auf den Ergebnissen der Delphi-Studie „Zukünftige Entwicklung der Lehr- und Lernmedien“ und den darauf aufbauenden Gesprächen im Rahmen der AG 6 des Symposiums „Neue Medien und Schulentwicklung“, zum anderen greift er in Teilen auf einen Beitrag zum Computerunterstützten Sprachenlernen der Neuauflage des Handbuchs Fremdsprachenunterricht (Bausch/Christ/Krumm 2003) zurück. Mein besonderer Dank an Tanja Tarbiat für die Co-Moderation der AG 6 und Nicole Hollenbach für die Führung des Protokolls, das in Teilen in den vorliegenden Text eingeflossen ist.
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Literatur
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Rüschoff, B. (2003). Neue Medien, kreatives Lernen und Wandel von Lehrerarbeit: technologiebereicherte Lernwelten am Beispiel des Fremdsprachenunterrichts. In: Vollstädt, W. (eds) Zur Zukunft der Lehr- und Lernmedien in der Schule. Reihe Schule und Gesellschaft, vol 31. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-11920-3_5
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