Bildungstheoretische Dimensionen der Teilhabe an der Star-Trek-Welt

Zusammenfassung

In diesem Kapitel sollen die Falluntersuchungen abgeschlossen werden. Dazu werde ich die Ergebnisse der Fallanalysen in dem theoretischen Rahmen, den ich in Kapitel I ausgearbeitet habe, interpretieren und diskutieren. Im ersten Abschnitt steht auf der Grundlage der biographischen Porträts die Verzahnung von biographischer Entwicklung mit der sozialen Welt von Star Trek im Vordergrund. Dabei ist die Fragestellung orientierungsleitend, welche typischen Motive des Einstiegs in die Fanwelt sich fallübergreifend abzeichnen und welche ‚Nutzungsmuster‘ zu generalisieren sind. Der zweite Abschnitt fokussiert auf der Grundlage der herausgearbeiteten Strukturprinzipien die bildungstheoretischen Implikationen der Zugehörigkeit zur Star-Trek-Fanwelt. Dazu werden zunächst mono- und polyzentrisch strukturierte Bildungsgestalten kontrastiv betrachtet und daran anschließend hinsichtlich ihrer Bedeutung für die Herstellung von Welt- und Selbstreferenz interpretiert. Folgend findet die abschließende bildungstheoretische Diskussion der Teilhabe an Star Trek und der sozialen Welt der Fans statt. Dabei geht es um die Frage, inwiefern das Fan-Sein als individuelle Chance zu verstehen ist, angesichts vielfältiger Sinnangebote biographisch relevante Orientierungen zu entwickeln, ohne Transformationen der Welt- und Selbstauslegung stillzustellen.