Zusammenfassung
Die Unternehmensleitung ist daran interessiert, dass sich Personalentwicklungsinvestitionen „auszahlen“, d. h., dass konkrete nachweisbare Verbesserungen in der Aufgabenbewältigung und im Unternehmensergebnis sichtbar werden. Neue Lernplattformen und verbesserte netzgestützte Wissensvermittlung erlauben klassische Personalentwicklungsformen zu substituieren und zu ergänzen. Es entstehen so Bereiche, die sich mit Wissensmanagement professionell beschäftigen und dadurch Wissensvermittlung mitgestalten, kontrollieren und steuern. Dadurch bildet sich für den Personalentwicklungsverantwortlichen ein Rechtfertigungsdruck, da er Rechenschaft darüber ablegen muss, welchen Erfolg z. B. die einzelnen Aus- und Weiterbildungs-Anstrengungen dem Unternehmen gebracht haben. Innerhalb der Personalentwicklung geschieht dies in drei inhaltlichen Kontrollbereichen (siehe Abbildung 1).
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Literatur
Vgl. Wilkening, O. S.; Kontrolle und Beurteilung der Personalentwicklung, in: congena texte 3/4 1983, S. 28-35, Congena, München.
Wilkening, O. S.; Selber lernen: Geeignete Selbstlern-Programme im Test, in: congena texte, Schwerpunkt Personalentwicklungskonzepte und-Perspektiven, 1/2 1990, S. 18-21.
Vgl. zum Beispiel Wilkening, O. S. (1983); Kriterien zur Erfolgsbeurteilung von Personalent-wicklungsmaßnamen, in: Personalwirtschaft 12/83, S. 412 ff.
Wilkening, O. S.; Mit Kurzzeit-Coaching zum Erfolg, in: Gablers Magazin, 6/7 1997, S.38-40.
Wilkening, O. S.; Bildungs-Controlling-Uberprüfung und Begründung von Weiterbildungserfolgen in: Personalwirtschaft 11/86.
Gade, T./Wilkening O. S.; Projektmanagement mit Selbststeuemden Projektteams, in: ZfO 2/1997, S. 110-113.
Vgl. auch andere Beispiele von ehemaligen Congena-Kollegen, so z. B. Matthias Hirzel, Beurteilung des Lemtransfers betrieblicher Bildungsmaßnahmen, in: Personalwirtschaft 4 1985, S. 136-141; Herbert Durstberger/Susanne Most: Strategie-Entwicklung in Banken, Ein congenialer Planungsprozess, Wiesbaden 1997, S. 54 ff. zur strategischen Personalentwicklung.
Doms, J./Wilkening O. S.; Tendunternehmen auf dem Weg — Wie Mitarbeiter zu Projektmanagern werden —, in congena Texte 1/2 2000, Virtuelle Organisationsformen..., Seite 35-42, beschreiben anhand von Unternehmensbeispielen Kostensenkungsansätze durch selbstorganisierte Prozessgestaltung mit Weiterbildungskonsequenzen für Mitarbeiter. Es wird aufgezeigt, wie die Bildungs-Controlling-Verantwortung bis zum Mitarbeiter selbst delegiert werden kann.
Eine Vielzahl an Szenarien und Prognosen über die künftige Arbeitswelt gibt das Orientierungswerk: congena (Hrsg.) Arbeit ohne Grenzen — Die neue Welt der Arbeit im E-Zeitalter-, Frankfurt a. M., 2001; vgl. besonders die Soll-Anforderungen an Führungskräfte und Mitarbeiter ab S. 86.
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Wilkening, O.S. (2002). Bildungs-Controlling — Erfolgssteuerungssystem der Personalentwickler und Wissensmanager. In: Riekhof, HC. (eds) Strategien der Personalentwicklung. Gabler Verlag, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-11541-0_14
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-663-11541-0_14
Publisher Name: Gabler Verlag, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-409-53800-8
Online ISBN: 978-3-663-11541-0
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