Zusammenfassung
Im vorangehenden Kapitel wurden bereits unterrichtliche Merkmale angesprochen, die für das Aufmerksamkeitsniveau von Schülern und Klassen mitverantwortlich sind. Unterricht als Bedingungsfaktor für die Aufmerksamkeit von Schülern ist das zentrale Thema der folgenden Ergebnispräsentation. Dabei werden die im letzten Kapitel behandelten Beobachtungen der Schüleraufmerksamkeit mit den Unterrichtsbeobachtungen verknüpft, die beide abwechselnd in ca. fünfminutigen Beobachtungsphasen stattfanden.
Didaktik ist kein Element des Schulalltags, aber sie beleuchtet ihn.
Konrad Wünsche (1980)
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Walter, P. (2001). Methodische Elemente in interkulturellem Unterricht. In: Schule in der kulturellen Vielfalt. Reihe Schule und Gesellschaft, vol 25. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-11339-3_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-663-11339-3_5
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
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