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Die sozialisatorische Relevanz des Alltäglichen in einem demokratisierten Vollzug

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Qualitative Forschung in der Sozialpädagogik

Zusammenfassung

Die in diesem Beitrag vorgestellte Analyse einer Alltagsszene orientiert sich an der strukturalen „objektiven Hermeneutik“ Ulrich Oevermanns (1991, 1993; Sutter 1994). Die Anwendung objektiv-hermeneutischer Interpretationsverfahren zielt darauf, die Regel-, Normen- und Wissenssysteme, denen Akteure in ihrem Handeln folgen, rekonstruktiv zu erschließen, um so zu begründeten Hypothesen über die individuellen und sozialen Bedingungen einer interessierenden Handlungspraxis zu gelangen. Im Schnittfeld von Entwicklungspsychologie und Sozialisationsforschung geht es um die Akzentuierung eines erziehungswissenschaftlichen Theorie- und Forschungsprogramms, das die sozialisatorische Funktion pädagogischer Praxen unter dem Gesichtspunkt von deren potenziellen Entwicklungs- und Bildungsbedeutsamkeit zu bestimmen versucht. Meine eigene Arbeit konzentriert sich dabei auf Fragen der Moralentwicklung in institutionellen Kontexten der Erziehung und lässt sich in der sozial-kognitiven Forschungstradition von Jean Piaget, Lawrence Kohlberg und Robert Selman verorten.

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Literatur

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  • Brumlik, M./Sutter, H. (in Zusammenarbeit mit M. Baader/S. Weyers): Rekonstruktion sozial-kognitiver und sozio-moralischer Lernprozesse im Rahmen eines demokratisch geregelten Vollzugs als,Just Community’. Projektbericht fir die DFG. MS Heidelberg 1996

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  1. Hansjörg Sutter
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Cornelia Schweppe (Dr. phil. habil., Diplom-Pädagogin, Master of Arts (USA); Professorin für Sozialpädagogik)

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Sutter, H. (2003). Die sozialisatorische Relevanz des Alltäglichen in einem demokratisierten Vollzug. In: Schweppe, C. (eds) Qualitative Forschung in der Sozialpädagogik. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-11215-0_12

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  • Online ISBN: 978-3-663-11215-0

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