Zusammenfassung
Eine direkte Folge der Migration für das Bildungssystem besteht in der Herausforderung, die sich Lehrern stellt, wenn sie in multikulturellen Schulklassen unterrichten. Während sich die meisten der in diesem Band aufgenommenen Arbeiten mit dem Wandel, dem sich Migranten im Verlaufe ihrer Migration unterziehen, beschäftigen, thematisiert die vorliegende Forschungsstudie
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1.
die Interaktion von Lehrern und Schülern verschiedener kultureller Herkunft und
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2.
die Veränderungen junger deutscher Studienreferendare als Folge ihrer Unterrichtstätigkeit mit Schülern, die in unterschiedlichen kulturellen Bezügen leben.
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Bender-Szymanski, D., Hesse, HG., Göbel, K. (2000). Akkulturation in der Schule: Kulturbezogene Konflikte und ihre Auswirkung auf Denken und Handeln junger Lehrer in multikulturellen Schulklassen. In: Gogolin, I., Nauck, B. (eds) Migration, gesellschaftliche Differenzierung und Bildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-10799-6_10
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