Zusammenfassung
Die Diskussion um interkulturelle Erziehung, die sich lange Zeit auf theoretisch-programmatischem Niveau bewegte, verlagert sich in jüngster Zeit mehr auf die Realisierungsmöglichkeiten im Schulalltag (stellvertretend dafür seien genannt: Reich 1994, Auernheimer u.a. 1996, Fischer u.a. 1996). Die Suche nach Ansätzen einer interkulturellen Schulkultur, eines neuen pädagogischen Ethos im Umgang mit Minderheiten in unserem Schulsystem deckt positive Tendenzen auf, zeigt an Fallbeispielen, dass inzwischen ein unverkrampfter Umgang mit der multikulturellen Situation möglich ist. Die Existenz positiver Fallbeispiele schließt jedoch nicht aus, dass Diskriminierung von Migrantenkindern und -jugendlichen im Schulalltag vorkommt.
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Literatur
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Dietrich, I. (2001). Migrantenkinder — eine diskriminierte Minderheit in unseren Schulen?. In: Auernheimer, G. (eds) Migration als Herausforderung für pädagogische Institutionen. Interkulturelle Studien, vol 7. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-10793-4_5
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