Skip to main content
SpringerLink
Log in
Book cover

Handbuch zur Frauenbildung pp 101–114Cite as

Bildungsprozesse in Lebensläufen von Frauen. Ein biographietheoretisches Bildungskonzept

  • Chapter

Zusammenfassung

Das Thema des vorliegenden Artikels wird durch drei Grundbegriffe markiert, Bildung, Geschlecht und Biographie, die jeweils komplexe Gegenstandsbereiche bezeichnen und je nach Perspektive und Theorietradition unterschiedlich konzipiert werden können. Alle drei Kategorien haben im Prozeß der Herausbildung und Weiterentwicklung der bürgerlichen Gesellschaft ihre Bedeutung gewonnen und verändert. Sie sind in der gegenwärtigen historischen Situation einer „zweiten“ oder „reflexiven Moderne“ (Beck/Giddens/Lash 1996) von spezifischer Brisanz, denn alle drei Bereiche machen gesellschaftliche Wandlungsprozesse besonders sichtbar und treiben sie ihrerseits voran: der Wandel der Geschlechterverhältnisse; die veränderte Bedeutung von Bildung in einer Gesellschaft, die zunehmend den Charakter einer Lern- und Wissensgesellschaft annimmt; schließlich die Individualisierung, Institutionalisierung und erneute De-Institutionalisierung des Lebenslaufs als Vergesellschaftungsmodus der modernen Arbeits- und Bildungsgesellschaft. Biographie ist in diesem Zusammenhang zu einer hochsignifikanten, aber durchaus widersprüchlichen sozialen Organisations- und Orientierungsform für individuelles Handeln und individuelle Lernprozesse geworden (vgl. Kohli 1985, Hahn 1988).

This is a preview of subscription content, log in via an institution.

Chapter
USD   29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD   44.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD   59.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Learn about institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Alheit, Peter (1993): Transitorische Bildungsprozesse: Das „biographische Paradigma“ in der Weiterbildung. In: Mader, Wilhelm (ed.), Weiterbildung und Gesellschaft. Grundlagen wissenschaftlicher und beruflicher Praxis in der Bundesrepublik Deutschland, Bremen, 2., erweiterte Aufl., 343–418.

    Google Scholar 

  • Alheit, Peter (1995): „Biographizität“ als Lernpotential. Konzeptionelle Überlegungen zum biographischen Ansatz in der Erwachsenenbildung. In: Krüger, Heinz-Hermann, und Winfried Marotzki (eds.), Erziehungswissenschaftliche Biographieforschung. Opladen: Leske + Budrich, 276–307.

    Google Scholar 

  • Alheit, Peter (1997): „Patchworking“ als moderne biographische Konstruktionsleistung. Bemerkungen zur theoretischen Bedeutung einer Biographieorientierung in der Erwachsenenbildung. In: Karin DerichsKunstmann, Peter Faulstich und Rudolf Tippelt (eds.), Enttraditionalisierung der Erwachsenenbildung. Dokumentation der Jahrestagung 1996 der Kommission Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. (Beiheft zum REPORT). Frankfurt a. M.: DIE, 88–96.

    Google Scholar 

  • Alheit, Peter, und Bettina Dausien (1996): Bildung als »biographische Konstruktion«? Nichtintendierte Lernprozesse in der organisierten Erwachsenenbildung. In: Report. Literatur- und Forschungsreport Weiterbildung, 37, 33–45.

    Google Scholar 

  • Alheit, Peter, und Bettina Dausien (1999): Biographieforschung in der Erwachsenenbildung. In: Krüger, Heinz-Hermann, und Winfried Marotzki (eds.), Handbuch erziehungswissenschaftliche Biographieforschung. Opladen: Leske + Budrich, S. 407–432

    Google Scholar 

  • Apitzsch, Ursula (1990): Besser integriert und doch nicht gleich. Bildungsbiographien jugendlicher Migrantinnen als Dokumente widersprüchlicher Bildungsprozesse. In: Ursula Rabe-Kleberg (ed.), Besser gebildet und doch nicht gleich! Frauen und Bildung in der Arbeitsgesellschaft. Bielefeld: Kleine, 197–217.

    Google Scholar 

  • Apitzsch, Ursula (1995): Frauen in der Migration. In: Gieseke, Wiltrud, et al., Erwachsenenbildung als Frauenbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 104–122.

    Google Scholar 

  • Arbeitsgruppe Bildungsbericht am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung (1994): Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland. Strukturen und Entwicklungen im Überblick. Vollständig überarbeitete und erweiterte Neuausgabe. Reinbek: Rowohlt.

    Google Scholar 

  • Arnold, Rolf (1996): Weiterbildung. Ermöglichungsdidaktische Grundlagen. München: Vahlen.

    Google Scholar 

  • Arnold, Rolf (1997): Die Emergenz der Kognition. Skizze über Desiderata der Erwachsenenbildung. In: Karin Derichs-Kunstmann, Peter Faulstich und Rudolf Tippelt (eds.), Enttraditionalisierung der Erwachsenenbildung. Dokumentation der Jahrestagung 1996 der Kommission Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. (Beiheft zum REPORT). Frankfurt a. M.: DIE, 130–143.

    Google Scholar 

  • Beck, Ulrich (1986): Risikogesellschaft. Auf dem Weg in eine andere Moderne, Frankfurt a.M.: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Beck, Ulrich, Anthony Giddens und Scott Lash 1996: Reflexive Modernisierung. Eine Kontroverse. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Becker-Schmidt, Regina (1987): Die doppelte Vergesellschaftung — die doppelte Unterdrückung: Besonderheiten der Frauenforschung in den Sozialwissenschaften. In: Unterkirchner, Lilo, und Ina Wagner (eds.), Die andere Hälfte der Gesellschaft. Wien: Verlag des Österreichischen Gewerkschaftsbundes, 11–25.

    Google Scholar 

  • Behrens-Cobet, Heidi (1997): Biographische Kommunikation und biographische Kompetenz. Erwachsene sind Experten ihrer Lebensgeschichte. In: Karin Derichs-Kunstmann, Peter Faulstich und Rudolf Tippelt (eds.), Enttraditionalisierung der Erwachsenenbildung. Dokumentation der Jahrestagung 1996 der Kommission Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. (Beiheft zum Report). Frankfurt a.M.: DIE, 78–87.

    Google Scholar 

  • Born, Claudia, Helga Krüger und Dagmar Lorenz-Meyer (1996): Der unentdeckte Wandel. Annäherung an das Verhältnis von Struktur und Norm im weiblichen Lebenslauf. Berlin: Ed. Sigma.

    Google Scholar 

  • Dausien, Bettina (1996): Biographie und Geschlecht. Zur biographischen Konstruktion sozialer Wirklichkeit in Frauenlebensgeschichten. Bremen: Donat.

    Google Scholar 

  • Dausien, Bettina (1998): Die biographische Konstruktion von Geschlecht. In: Schneider, Notker, et al. (eds.), Einheit und Vielfalt. Das Verstehen der Kulturen. Amsterdam-Atlanta: Rodopi, 257–277.

    Google Scholar 

  • Dausien, Bettina (1999): „Geschlechtsspezifische Sozialisation“ — Konstrukti(vistisch)e Ideen zu Karriere und Kritik eines Konzepts. In: Dausien, Bettina, et al. (eds.), Erkenntnisprojekt Geschlecht: Feministische Perspektiven verwandeln Wissenschaft. Opladen: Leske + Budrich, 216–249.

    Google Scholar 

  • Derichs-Kunstmann, Karin, und Annette Rehbock (eds.) (1995): Jenseits patriarchaler Lei(d)t-Bilder. Zur Theorie und Praxis gewerkschaftlicher Frauenbildungsarbeit. Bielefeld: Kleine.

    Google Scholar 

  • Dohmen, Günther (1996): Das lebenslange Lernen. Leitlinien einer modernen Bildungspolitik. Bonn: BMWFT.

    Google Scholar 

  • Faulstich-Wieland, Hannelore (1994): Reflexive Koedukation. Zur Entwicklung der Koedukationsdebatte in den Bundesländern. In: Bracht, Ulla, und Dieter Keiner (ed.), Geschlechterverhältnisse und die Pädagogik (Jahrbuch für Pädagogik 1994 ). Frankfurt a. M.: Lang, 325–342.

    Google Scholar 

  • Faulstich-Wieland, Hannelore (1995): Geschlecht und Erziehung. Grundlagen des pädagogischen Umgangs mit Mädchen und Jungen. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft.

    Google Scholar 

  • Fischer, Wolfram, und Martin Kohli (1987): Biographieforschung. In: Voges, Wolfgang (ed.), Methoden der Biographie- und Lebenslaufforschung. Opladen: Leske + Budrich, 25–49.

    Chapter  Google Scholar 

  • Fischer-Rosenthal, Wolfram (1991): Biographische Methoden in der Soziologie. In: Flick, Uwe, et al. (eds.), Handbuch Qualitative Sozialforschung. Grundlagen, Konzepte, Methoden und Anwendungen. München: Psychologie Verlags Union, 78–89.

    Google Scholar 

  • Freund, Martina (1997): „Und was hab’ ich dann davon?“ Frauenstudien an der Universität — Weiterbildung für Frauen in und nach der Familienphase. Bielefeld: Kleine.

    Google Scholar 

  • Geissler, Birgit (1998): Hierarchie und Differenz. Die (Un-)Vereinbarkeit von Familie und Beruf und die soziale Konstruktion von Geschlechterhierarchie im Beruf. In: Oechsle, Mechtild, und Birgit Geissler (eds.), Die ungleiche Gleichheit. Junge Frauen und der Wandel im Geschlechterverhältnis. Opladen: Leske + Budrich, 109–129.

    Chapter  Google Scholar 

  • Geissler, Birgit, und Mechtild Oechsle (1996): Lebensplanung junger Frauen. Zur widersprüchlichen Modernisierung weiblicher Lebensläufe. Weinheim: Deutscher Studien Verlag.

    Google Scholar 

  • Giddens, Anthony (1988): Die Konstitution der Gesellschaft. Frankfurt a. M., New York: Campus. Gieseke, Wiltrud (ed.) (1993): Feministische Bildung — Frauenbildung. Pfaffenweiler: Centaurus. Gieseke, Wiltrud, et al. (1995): Erwachsenenbildung als Frauenbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Gildemeister, Regine, und Angelika Wetterer ( 1992 ): Wie Geschlechter gemacht werden. Die soziale

    Google Scholar 

  • Konstruktion der Zweigeschlechtlichkeit und ihre Reifizierung in der Frauenforschung. In: Gudrun-Axeli Knapp und Angelika Wetterer (eds.), Traditionen Brüche. Entwicklungen feministischer Theorie. Freiburg i. Br.: Kore, 201–254.

    Google Scholar 

  • Habermas, Jürgen (1981): Theorie des kommunikativen Handelns, 2 Bde. Frankfurt a. M.: Suhrkamp. Hagemann-White 1984: Sozialisation: Weiblich — männlich? Opladen: Leske + Budrich.

    Google Scholar 

  • Hahn, Alois (1988): Biographie und Lebenslauf. In: Brose, Hanns-Georg, und Bruno Hildenbrand (eds.), Vom Ende des Individuums zur Individualität ohne Ende. Opladen: Leske + Budrich, 91–105.

    Chapter  Google Scholar 

  • Kade, Sylvia (1991): Frauenbildung. Eine themenorientierte Dokumentation. Frankfurt a. M.: Pädagogische Arbeitsstelle des Deutschen Volkshochschul-Verbandes.

    Google Scholar 

  • Kaschuba, Gerrit, und Wulfhild Reich (1994): „Fähigkeiten täten in mir schon stecken…“. Lebensentwürfe und Bildungsinteressen von Frauen in ländlichen Regionen. Frankfurt a.M.: dipa-Verlag.

    Google Scholar 

  • Kleinau, Elke, und Claudia Opitz (eds.) (1996): Geschichte der Mädchen- und Frauenbildung, 2 Bde. Frankfurt a. M., New York: Campus.

    Google Scholar 

  • Knapp, Gudrun-Axeli (1990): Zur widersprüchlichen Vergesellschaftung von Frauen. In: Hoff, Ernst-H. (ed.), Die doppelte Sozialisation Erwachsener. Zum Verhältnis von beruflichem und privatem Lebensstrang. München: DJI Verlag, 17–52.

    Google Scholar 

  • Kohli, Martin (1985): Die Institutionalisierung des Lebenslaufs. Historische Befunde und theoretische

    Google Scholar 

  • Argumente. In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 37: 1–29.

    Google Scholar 

  • Krüger, Helga (1991): Normalitätsunterstellungen bezüglich des Wandels in der weiblichen Lebensführung zwischen Erwerbsarbeit und Familie. In: Zapf, Wolfgang (ed.), Die Modernisierung moderner Gesellschaften. Verhandlungen des 25. Deutschen Soziologentages in Frankfurt am Main 1990. Frankfurt a. M., New York: Campus, 688–703.

    Google Scholar 

  • Krüger, Helga (ed.) (1992): Frauen und Bildung. Wege der Aneignung und Verwertung von Qualifikationen in weiblichen Erwerbsbiographien. Bielefeld: Kleine.

    Google Scholar 

  • Krüger, Helga (1995): Dominanzen im Geschlechterverhältnis. Zur Institutionalisierung von Lebensläufen. In: Becker-Schmidt, Regina, und Gudrun-Axeli Knapp (eds.), Das Geschlechterverhältnis als Gegenstand der Sozialwissenschaften. Frankfurt a. M., New York: Campus, 195–219.

    Google Scholar 

  • Krüger, Heinz-Hermann, und Winfried Marotzki (eds.) (1995): Erziehungswissenschaftliche Biographieforschung. Opladen: Leske + Budrich.

    Google Scholar 

  • Krüger, Heinz-Hermann, und Winfried Marotzki (eds.) (1999): Handbuch erziehungswissenschaftliche Biographieforschung. Opladen: Leske + Budrich.

    Google Scholar 

  • Lemmermöhle, Doris (1997): „Ich fühl’ mich halt im Frauenpelz wohler“ — Biographisches Handeln junger Frauen beim Übergang von der Schule in die Arbeitswelt. In: Feministische Studien 2/97, 23–37

    Google Scholar 

  • Lemmermöhle, Doris (1998): Geschlechter(un)gleichheiten und Schule. In: Oechsle, Mechtild, und Birgit Geissler (eds.), Die ungleiche Gleichheit. Junge Frauen und der Wandel im Geschlechterverhältnis. Opladen: Leske + Budrich, 67–86.

    Chapter  Google Scholar 

  • Lorber, Judith, and Susan A. Farrell (eds.) (1991): The Social Construction of Gender. Newbury Park, London, New Delhi: Sage.

    Google Scholar 

  • Prengel, Annedore (1993): Pädagogik der Vielfalt. Verschiedenheit und Gleichberechtigung in Inter-kultureller, feministischer und Integrativer Pädagogik. Opladen: Leske + Budrich.

    Google Scholar 

  • Rabe-Kleberg, Ursula (1987): Frauenberufe — Zur Segmentierung der Berufswelt. Bielefeld: Kleine. Rabe-Kleberg, Ursula ( 1993a ): Verantwortlichkeit und Macht. Ein Beitrag zum Verhältnis von Ge-

    Google Scholar 

  • schlecht und Beruf angesichts der Krise traditioneller Frauenberufe. Bielefeld: Kleine. Rabe-Kleberg, Ursula (1993b): Bildungsbiographien — oder: Kann Hans noch lernen, was Hänschen versäumt hat? In: Meier, Artur, und Ursula Rabe-Kleberg (eds.), Weiterbildung, Lebenslauf, sozialer Wandel. Neuwied, Kriftel, Berlin: Luchterhand, 167–182.

    Google Scholar 

  • Rastetter, Daniela (1997): Frauen — die besseren Führungskräfte? „Soft skills“ als neue Anforderungen im Management. In: Journal für Psychologie 5 (2): 43–55.

    Google Scholar 

  • Report 37 (1996). Literatur- und Forschungsreport Weiterbildung, Juni 1996 (Themenheft: Biographieforschung und biographisches Lernen). Frankfurt/M.: Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE )

    Google Scholar 

  • Schiersmann, Christiane (1987): Berufsbezogene Weiterbildung und weiblicher Lebenszusammenhang. Zur Theorie eines integrierten Bildungskonzepts. Bielefeld: Kleine.

    Google Scholar 

  • Schiersmann, Christiane (1993): Frauenbildung. Konzepte, Erfahrungen, Perspektiven. Weinheim, München: Juventa.

    Google Scholar 

  • Schütz, Alfred (1971): Zur Methodologie der Sozialwissenschaften. In: ders., Gesammelte Aufsätze, Bd. I: Das Problem der sozialen Wirklichkeit. Den Haag: Nijhoff, 1–110.

    Google Scholar 

  • Schulze, Theodor (1993): Lebenslauf und Lebensgeschichte. In: Baacke, Dieter, und Theodor Schulze, Aus Geschichten lernen. Zur Einübung pädagogischen Verstehens. Mit Beiträgen von Günther Bittner u.a.. Weinheim, München: Juventa, 174–226.

    Google Scholar 

  • Schulze, Theodor (1997): Das Allgemeine im Besonderen und das besondere Allgemeine. In: Hansen-Schaberg, Inge (ed.), „etwas erzählen“. Die lebensgeschichtliche Dimension in der Pädagogik. Bruno Schonig zum 60. Geburtstag. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 176–188.

    Google Scholar 

  • Tölke, Angelika (1989): Lebensverläufe von Frauen. Familiäre Ereignisse, Ausbildungs- und Erwerbsverhalten. München: DJI Verlag.

    Google Scholar 

  • West, Candace, and Don H. Zimmerman (1987): Doing gender. In: Gender and Society 1(2): 125–151. Wetterer, Angelika (ed.) ( 1992 ): Profession und Geschlecht. Über die Marginalität von Frauen in hochqualifizierten Berufen. Frankfurt a. M., New York: Campus.

    Google Scholar 

  • Wetterer, Angelika (ed.) (1995): Die Konstruktion von Geschlecht in Professionalisierungsprozessen. Frankfurt a. M., New York: Campus.

    Google Scholar 

Download references

Authors
  1. Bettina Dausien
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Editor information

Wiltrud Gieseke

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2001 Springer Fachmedien Wiesbaden

About this chapter

Cite this chapter

Dausien, B. (2001). Bildungsprozesse in Lebensläufen von Frauen. Ein biographietheoretisches Bildungskonzept. In: Gieseke, W. (eds) Handbuch zur Frauenbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-10277-9_9

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-663-10277-9_9

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-8100-2651-4

  • Online ISBN: 978-3-663-10277-9

  • eBook Packages: Springer Book Archive

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation