Schul- und Freizeitkultur der Schüler

Zusammenfassung

Gewöhnlich untersuchen wir die beiden Lebensbereiche separat voneinander: Studien zur Schulzeit der Heranwachsenden rubrizieren wir als Schülerforschung; die Untersuchung von Freizeit und Freizeitkultur fällt unter das Etikett Kindheits- und Jugendforschung. Die Themenstellung des Aufsatzes, in der Schulzeit und Freizeit zueinander in Beziehung gesetzt werden, verweist uns auf einen methodischen Vorschlag, den einer der Gründungsväter einer ökologischen Entwicklungs- und Sozialisationsforschung bereits vor mehr als zwei Jahrzehnten unterbreitete. Bronfenbrenner (1976/2000) plädierte seinerzeit dafür, sich in der pädagogischen Forschung nicht länger auf die Untersuchung sozialer Beziehungen in einer einzelnen Institution einzuschränken, also beispielsweise lediglich auf die dyadischen Lehrer-Schüler-Beziehungen innerhalb der Schule zu fokussieren: „Die bestehenden theoretischen Modelle und Forschungspläne beschränken sich üblicherweise auf Ereignisse und Prozesse, die innerhalb eines einzigen Sozialisationsmilieus auftreten (beispielsweise Familie, Klassenzimmer, Kameradengruppe). Der ökologische Ansatz verweist dagegen auf die Notwendigkeit, den Schwerpunkt der Forschung breiter zu fassen und Beziehungen zwischen Systemen einzubeziehen, wie sie auf das Verhalten und die Entwicklung des Einzelnen einwirken“ (ebd., S. 87).