Zum vorliegenden Band

Zusammenfassung

Als das Thema „Gewalt an Schulen“ Anfang der neunziger Jahre in die Schlagzeilen¹ geriet, schien für die breite Öffentlichkeit schon bald kein Zweifel mehr zu bestehen, daß an vielen deutschen Schulen Gewalt vorherrsche und diese eine völlig neue Qualität und Quantität erreicht habe. Nachdem „Gewalt an Schulen” (wieder) zu einem Medienereignis² und zu einem bildungspolitisch brisanten Thema avancierte, reagierte auch die Wissenschaft. Mittlerweile liegen neben zahlreichen empirischen Studien auch erste Überblickspublikationen und Sammelbände vor (vgl. z.B. Briindel/Hurrelmann 1994, Hornberg/Lindau-Bank/Zimmermann 1994, Tillmann 1994, Lamnek 1995, GewaltLösungen 1995, Helsper/Wenzel 1995, Kultusministerium des Landes Sachsen-Anhalt 1995, Schubarth/Melzer 1995, 2. Auflage, Schwind u.a. 1995). Trotz dieser Forschungsaktivitäten bestehen jedoch nach wie vor eine Reihe von Forschungsdesideraten, z.B. hinsichtlich vergleichbarer und verallgemeinerbarer empirischer Befunde zu Ausmaß, Erscheinungsformen und Entwicklungstendenzen von Gewaltphänomenen an Schulen und deren (schulspezifischen) Determinanten sowie hinsichtlich des Standes und möglicher Perspektiven schulischer Gewaltprävention und -intervention, auch im Kontext der Schulentwicklung insgesamt.