Geschlechterforschung in der Sonderpädagogik

Zusammenfassung

Die Berücksichtigung der Geschlechterperspektive innerhalb der Sonderpädagogik ist seit Anfang der 80er Jahre ein allmählich wachsendes Forschungsgebiet, das allerdings weitgehend als abgeschlossene eigene Subdisziplin existiert, ohne in den zentralen Lehr- und Forschungsgebieten der Sonderpädagogik Berücksichtigung zu finden. Lediglich als eine Ausnahme kann die 33. Tagung der Dozentinnen und Dozenten der Sonderpädagogik 1996 gewertet werden, die sich den „Geschlechterverhältnissen in der Behindertenpädagogik“¹ widmete und zugleich an die Themenstellung von „Subjekt-Objekt-Verhältnissen in Wissenschaft und Praxis“ geknüpft war. Damit wurde die Kohärenz von sonderpädagogischer Theoriebildung und Geschlechterforschung explizit herausgestellt, und zwar bezogen auf Subjektkonstruktionen und Handlungsstrukturen in pädagogischen Verhältnissen.