Zusammenfassung
Ein Blick in die aktuelle grundschulpädagogische Literatur macht deutlich, dass Formulierungen, wie zum Beispiel „Grundschule als Lebensraum“, „Schule als Erfahrungs- und Handlungsraum“ und „Grundschule als Lernraum“, geradezu inflationär verwendet werden, ohne allerdings eine grundlegende, detaillierte und differenzierte Bestimmung zu erfahren. Sie laufen somit Gefahr, zu bloßen Wortgebilden reduziert zu werden oder sogar zu Floskeln zu verkümmern. Bei näherer Betrachtung zeigt sich aber, dass diese Redewendungen wesentlich mehr sind und ein fundamentales Forschungsgebiet der Erziehungswissenschaften skizzieren.
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Literatur
Hentig, Hartmut von (1993): Die Schule neu denken — Eine Übung in praktischer Vernunft. München, Wien.
Langeveld, Martinus Jan (1968): Die Schule als Weg des Kindes — Versuch einer Anthropologie der Schule. Braunschweig.
Zierer, Klaus (2003): Grundschule als pädagogisch gestalteter Lebensraum — Am Beispiel: Außenanlagen. Baltmannsweiler.
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Zierer, K. (2004). Die Grundschule neu gestalten. In: Carle, U., Unckel, A. (eds) Entwicklungszeiten. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 8. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-09944-4_30
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