Zusammenfassung
Die deutsche Schule ist traditionell geprägt von einem Anspruch hoher Professionalität der in ihr Tätigen. Diesem Anspruch verdankte sie ihre Wertschätzung nicht nur im Inland, sondern auch im Ausland; deswegen sah man in ihr immer wieder die eigentliche Grundlage der ökonomischen Leistungsfähigkeit Deutschlands. Sie verdankt diesem Anspruch auch ihre sozialstaatliche Legitimation: als ein Angebot bestmöglicher Ausbildung an alle, unabhängig von ihrer sozialen Herkunft. Als Agentur zur Verteilung von Lebenschancen sollte sie so Privilegien durch Herkunft mindern, wenn nicht sogar überwinden.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Holzapfel, Hartmut (2000): Bildung und aktivierender Sozialstaat. In: Mezger, Erika/West, Klaus-W. (Hrsg.): Aktivierender Sozialstaat und politisches Handeln. Marburg, S. 63–79
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2003 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Holzapfel, H. (2003). Schule und bürgerschaftliches Engagement. In: Bürgerschaftliches Engagement und Sozialstaat. Enquete-Kommission „Zukunft des Bürgerschaftlichen Engagements“ des 14. Deutschen Bundestages, vol 3. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-09465-4_10
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-663-09465-4_10
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-8100-3247-8
Online ISBN: 978-3-663-09465-4
eBook Packages: Springer Book Archive