Zusammenfassung
Auf Grund der Entwicklungen in der Wirtschaft und auf dem Arbeitsmarkt werden die betrieblichen Mitarbeiter/innen zunehmend mit variierenden, komplexen und wenig strukturierten Entscheidungssituationen konfrontiert. Entsprechend müssen sie neben betriebswirtschaftlichem Sachwissen auch über eine adäquate Handlungskompetenz für solche Situationen verfügen. Die im Zuge des Abbaus von Hierarchien in den Unternehmen sowie einer Verbreiterung der Aufgabenfelder der kaufmännischen Mitarbeiter/innen geforderten berufsübergreifenden Qualifikationen kann der traditionelle kaufmännische Unterricht mit einem additiven Vorgehen sowie einer ausschließlich auf Faktenwissen ausgerichteten Lehre nicht vermitteln (Dubs, 1992). Der Anfänger-Unterricht in Betriebswirtschaftslehre sollte daher um handlungsorientierte Komponenten wie Unternehmensplanspiele ergänzt werden (Achtenhagen u. a., 1992).
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Literatur
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Bloech, J., Hartung, S., Orth, C. (1999). Förderung der unternehmerischen Handlungskompetenz durch Unternehmensplanspiele. In: Schelten, A., Sloane, P.F.E., Straka, G.A. (eds) Berufs- und Wirtschaftspädagogik im Spiegel der Forschung. Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-09368-8_7
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