Zusammenfassung
Berufspädagogisches Handeln erfolgt in unterschiedlichen Institutionen durch Akteure, deren Qualifikationen, Selbstverständnis und Handlungsräume verschiedenartig ausgeprägt sind: So leuchtet unmittelbar ein, dass der Leiter der Abteilung Personalentwicklung einer Großbank ebenso ‚berufspädagogisch handelt‘ wie ein Lehrwerkstatt-Ausbilder in einem Industrieunternehmen, eine Berufsschullehrerin, eine nebenberuflich ausbildende Fachkraft in einer Verwaltung oder ein Fortbildner in einer beruflichen Umschulungsmaßnahme — im Rahmen eines Sammelbandartikels muss hier jedoch eine Beschränkung erfolgen, will man wenigstens einigen der berufspädagogisch Handelnden gerecht werden. So stehen im Mittelpunkt hier die Akteure der beruflichen Erstausbildung. Da sich in Deutschland diese Ausbildungsform in der Regel im Dualen System der Berufsbildung vollzieht, werden Spezifika des Handelns und die notwendige berufspädagogische Handlungskompetenz von betrieblichen Ausbildern und Berufsschullehrern diskutiert.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Arnold, R.: Berufsbildung. Hohengehren 1994.
Bader, R.: Berufliche Handlungskompetenz. In: Die berufsbildende Schule 41(1989), 2, S. 73–77.
Bader, R.: Lernen am Arbeitsplatz — Wo bleibt die Berufsschule? In: Berufsbildung, Heft 48 (1994), 25, S. 32–34.
Bader, R./Hensge, K.: Aus-und Weiterbildung von Lehrern und Ausbildern. In: Berufliche Aus-und Weiterbildung. Konvergenzen/Divergenzen. Dokumentation des 2. Forums Berufsbildungsforschung 1995 an der Humboldt-Universität zu Berlin. Nürnberg 1996, S. 181–187.
Baethge, M./Pelull, W.: Zwischen Individualisierung und Solidarisierung — Entwicklungstendenzen im Verhältnis von Jugendlichen zur Erwerbsarbeit und zu den Gewerkschaften. In: Linne, G./Pelull, W. (Hrsg.): Jugend: Arbeit und Interessenvertretung in Europa. Opladen 1993, S. 17–40.
Bausch, T.: Die Ausbilder im dualen System der Berufsbildung. Bielefeld 1997.
BIBB - Bundesinstitut Für Berufsbildung (Hrsg.): Handlungsorientierte Ausbildung der Ausbilder. Neue Empfehlungen und Rechtsverordnungen. Bielefeld 1998.
Bmb+f — Bundesministerium Für Bildung Und Forschung (Hrsg.): Berufsbildungsbericht 2000. Bonn 2000.
Busian, A./Pätzold, G.: Lernfelder als Herausforderung für berufsbildende Schulen — dargestellt am Beispiel des Bildungsgangs »Versicherungskaufleute« im Robert-Schuman-Berufskolleg Dortmund. In: Lipsmeier, A./Pätzold, G. (Hrsg.): Lernfeldorientierung in Theorie und Praxis (u.M. von Busian, A. ). Stuttgart 2000, S. 197–206.
Dehnbostel, P.: Lernen im Betrieb und in dezentralen betrieblichen Lernorten. In: Pätzold, G./Walden, G. (Hrsg.): Lernorte im dualen System der Berufsbildung. Bielefeld 1995, S. 257–274.
Dörig, R.: Ersetzen Schlüsselqualifikationen das Wissen? In: Gonon, Ph. (Hrsg.): Schlüsselqualifikationen kontrovers. Aarau 1996, S. 81–88.
Dubs, R.: Konstruktivismus: einige Überlegungen aus der Sicht der Unterrichtsgestaltung. In: Zeitschrift für Pädagogik 41 (1996), 6, S. 889–903.
Dubs, R.: Lernfeldorientierung: Löst dieser neue curriculare Ansatz die alten Probleme der Lehrpläne und des Unterrichtes an Wirtschaftsschulen? In: Lipsmeier, A./Pätzold, G. (Hrsg.): Lernfeldorientierung in Theorie und Praxis. Stuttgart 2000, S. 15–32.
Georg, W.: Arbeitsorientierung in der Ausbildung von Berufsschullehrern und betrieblichen Ausbildern. In: Dedering, H. (Hrsg.): Handbuch zur arbeitsorientierten Bildung. München/ Wien 1996, S. 817–839.
Held, H.: Über die Vereinbarkeit individueller Bildungsbedürfnisse und betrieblicher Qualifikationsanforderungen. In: Zeitschrift für Pädagogik 45 (1999) 2, S. 231–244.
Kaiser, F. J./Pätzold, G.: Wörterbuch Berufs-und Wirtschaftspädagogik. Bad Heilbrunn/Hamburg 1999.
Kmk–StäNdige Konferenz Der Kultusminister Der Länder: Rahmenvereinbarung über die Berufsschule. Beschluß v. 14./15.3.1991. In: Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik 87 (1991), 7, S. 590–593.
Koenen, E.: Die staatlich verordnete Ausbildereignung. Sachliche und politische Grenzen eines Reformversuchs. In: Zeitschrift für Pädagogik 26 (1980), 6, S. 863–876.
Krämer-Stürzl, A.: Handlungsorientierte Ausbilderqualifizierung. Hohengehren 1998.
Mechler, M.: Rudi, Außenseiter! Eine Ausbilderin erwirbt ein neues Verständnis ihrer Ausbilderrolle. In: Berufsbildung 47 (1993), 24, S. 12 - 15.
Miller, R.: Beziehungsdidaktik. Weinheim/Basel 1997.
MüLler, K. R./Mechler, M./Lipowsky, B.: Verstehen und Handeln im betrieblichen Ausbildungsalltag. hrsg. vom Bayerischen Staatsministerium für Arbeit und Sozialordnung. München 1997.
Neuweg, G. H.: Könnerschaft und implizites Wissen. Zur lehr-lerntheoretischen Bedeutung der Erkenntnis-und Wissenstheorie Michael POLANYIS. Münster 1999.
Pätzold, G.: Professionalisierung des betrieblichen Bildungspersonals 1752–1996. 1. Halbband. Quellen und Dokumente zur Geschichte der Berufsbildung in Deutschland, Band C/6/I. Köln/Weimar/Wien 1997.
Pätzold, G.: Professionalität des betrieblichen Bildungspersonals im Kontext gesellschaftlicher, betrieblicher und beruflicher Veränderungen. In: Brodel, R. (Hrsg.): Lebenslanges Lernen — lebensbegleitende Bildung. Neuwied/Kriftel 1998, S. 158–174 (a).
Pätzold, G.: Lernfelder und Kooperation. Hrsg. vom Verband der Lehrerinnen und Lehrer an Berufskollegs in NW e.V. Düsseldorf 1998 (b).
Pätzold, G.: Stichworte »Aus-und Weiterbildung der Berufsausbilder«, »Ausbilder«, »Ausbilder-Eignungsverordnung«, »Berufliche Handlungskompetenz«. In: Kaiser, F.J./Pätzold, G. (Hrsg.): Wörterbuch Berufs-und Wirtschaftspädagogik. Bad Heilbrunn/Hamburg 1999.
Pätzold, G.: Betriebliche Ausbildungstätigkeit auf dem Weg von einer tayloristischen zu einer wissensstrukturierten Praxis. In: Bös, G./Ness, H.: Ausbilder in Europa. Bielefeld 2000, S. 71–87 (a).
Pätzold, G.: Lernfeldorientierung — Berufliches Lehren und Lernen zwischen Handlungs-und Fachsystematik. In: Bader, R./Sloane, P.F.E. (Hrsg.): Lernen in Lernfeldern. Markt Schwaben 2000, S. 123–139 (b).
Pätzold, G.: Lernfeldstrukturierte Lehrpläne — Berufsschule im Spannungsfeld zwischen Hand-lungs-und Fachsystematik. In: Lipsmeier, A./Pätzold, G.: Lernfeldorientierung in Theorie und Praxis. Stuttgart 2000, S. 72–86 (c).
Pätzold, G./Wortmann, E.: Didaktische Handlungsmöglichkeiten zur Ausbildung von Schlüsselqualifikationen. In: Arnold, R./Moller, H.-J.: Kompetenzentwicklung durch Schlüsselqualifizierung. Hohengehren 1999, S. 151–168 (a).
Pätzold, G. /Wortmann, E.: Wissensformen in einer professionalisierten Lehrerausbildung. In: Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik, 95 (1999), 4, S. 483–502 (b).
Reetz, L.: Wissen und Handeln. — Zur Bedeutung konstruktivistischer Lernbedingungen in der kaufmännischen Berufsbildung. In: Beck, K. u.a. (Hrsg.): Berufserziehung im Umbruch. Weinheim 1996, S. 173–188.
Reinmann-Rothmeier, G./Mandl, H.: Lernen als Erwachsener. In: Grundlagen der Weiterbildung 6 (1995), 4, S. 193–196.
Seyd, W.: Handlungsorientierung: modernistische Maxime oder fundamentales Lehr-Lern-Konzept? In: Drees, G./Ilse, F. (Hrsg.): Arbeit und Lernen 2000. Bd. 1: Herausforderungen an die Didaktik. Berufliche Bildung zwischen Aufklärungsanspruch und Verwertungsinteressen an der Schwelle zum dritten Jahrtausend. Bielefeld 1997, S. 143–168.
Sindern, K.H.: Handlungsorientierter Unterricht ist eine wunderbare Vision. Ein Plädoyer für mehr Ehrlichkeit. In: Der berufliche Bildungsweg 3/1995, S. 15–17.
Ziehe, T.: Schule und Jugend — ein Differenzverhältnis. In: Neue Sammlung 39 (1999), S. 619–629.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2002 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Busian, A., Pätzold, G. (2002). Berufspädagogische Handlungskompetenz — neue Anforderungen an die Akteure?. In: Otto, HU., Rauschenbach, T., Vogel, P. (eds) Erziehungswissenschaft: Professionalität und Kompetenz. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-08029-9_15
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-663-08029-9_15
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-663-08030-5
Online ISBN: 978-3-663-08029-9
eBook Packages: Springer Book Archive