Zum Management virtueller Hochschulen

Zusammenfassung

Virtuelle Hochschule — Wunderwaffe oder Wunschdenken? Irgendwo zwischen diesen beiden Extremen befindet sich die Realität. Die Optimisten versprechen sich von virtuellen Hochschulen eine wesentliche Steigerung der Effektivität und der Effizienz. Die Pessimisten argumentieren, virtuelle Hochschulen führten nicht zu nennenswerten Vorteilen, sondern vielleicht sogar zu erheblichen Nachteilen. Bezüglich E — Learning fällt das Bild noch differenzierter aus. Wohin der Weg führt, wird sich zeigen: „Die Hoffnungen der Optimisten stehen ebenso wie die Sorgen der Pessimisten in hartem Kontrast zum Status quo der Bildungsarbeit. In den Niederungen der Realität zeigt sich keineswegs der erhoffte oder gefürchtete Einschnitt, der die Bildungsarbeit in Schule, Hochschule und Weiterbildung revolutionieren würde. So schlägt heute eher die Stunde der Pragmatiker.“ (s. Kerres (2001), S.1).

Summary

Virtual university: the wonder weapon or wishful thinking? Reality lies somewhere between these two extremes. Optimists have high hopes for virtual universities: they hope for a substantial increase of effectiveness and efficiency. Pessimists argue that virtual universities do not lead to relevant advantages but rather to considerable disadvantages. With regards to e-learning the image turns out to be even more differentiated. Time will tell who is right. “Both, the hopes of the optimists and the worries of the pessimists contrast sharply with the status quo of work in the field of education. In the depths of reality, the longed for or dreaded turning point that could revolutionize the education process in schools, universities and institutions of further education has not yet appeared. Now the hour of the pragmatists has arrived. (s. Kerres (2001), S.1).